让优秀传统文化在学校落地生根

来源:用户上传      作者: 荣俊利

　　教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，“加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”同时也指出，加强中华优秀传统文化教育面临着教师队伍整体素质有待提升、课程和教材体系有待完善等困难和挑战。如何让优秀传统文化在学校中落地生根，就成为摆在我们面前的一个重要课题。
　　以优秀传统文化为核心，创设“和合”教育精神
　　如果说文化是一所学校的品格，那么教育精神便是学校的灵魂。作为一所有五十九年历史的老校，大兴一中处处呈现出浓厚的文化底蕴，团结进取、和谐高效的干部教师群体，文明活泼、合作创新的新时代中学生，共同铸塑起了大兴一中的教育精神――和合精神。
　　我们的学校文化，不仅是为师生创造和谐美好的人文校园环境，更要注重学生文化素养的提升，教师专业能力的提高，促进师生共同和谐发展。
　　基于此，学校提出了大兴一中“教师精神”，即“以‘逢一必争’的精神状态对待工作，以‘平和知足’的精神状态对待利益，以‘互助互促’的精神状态对待同事，以‘三思己过’的精神状态对待自己，以‘无私大爱’的精神状态对待学生”的价值追求。同时也制定了学生培养目标，从大兴一中走出的学生，一定是彬彬有礼、勤奋乐学、善于合作、求真创新的，他们胸中存大志，心中有大爱，他们多才多艺而又含蓄内敛，始终保持着一种向上的精神。
　　秉承传统文化精髓，构建科学的课程体系
　　学校自2009年开始，进行以优秀传统文化为核心的学校文化建设，通过开展经典诵读、辩论比赛、戏曲表演等一系列活动，对学生进行优秀传统文化的引导和教育。随着传统文化教育的不断深入，学生自发组织了“民族之魂――保护老北京传统文化”宣传活动，申请建立了卧龙社、国学社、国粹社、书法社……与此同时，学校还开设了《传统工艺美术》《国画》等校本选修课程。通过以上传统文化类课程的开设，学生们学会了剪纸、画脸谱、篆刻，丰富了人文历史知识，了解到了古代先贤的德操。
　　2013年，学校加入了北京市课程中心“首都特色北京市普通高中课程改革实施研究与推进项目”，在专家的指导下，围绕学校“和合”文化建设，逐步梳理出了具有学校特色的“重基础、层次化、生成性、系列化”的课程体系，活动、社团、选修课、社会大课堂四级互补的传统文化课程更是深受学生们的喜爱。
　　重建德育价值体系，打造“和合”德育品牌
　　近一年来，在认真贯彻落实社会主义核心价值观和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的同时，我们认真研究、重建了德育价值体系，关注中华优秀传统文化，关注社会主义核心价值观，关注时代精神，关注家庭、社会、学校三结合。
　　为了创设精品，打造品牌，学校尤其重视传统文化精髓与现代文明的结合，为此，我们不断探索德育新路径。一是将“1.2”爱心活动打造成“1.2绿色行动”环保课程;二是聘请专家团队，以党的重要理论、重大决策、重大历史事件、重大纪念日为主要内容，采取理论与实践相结合的形式，精心设计党、团校课程;三是德育课程模块化，充分挖掘TED演讲教育资源，制作数字故事，开发德育微课，不断丰富德育手段。
　　我们设计主题为“和合之韵”的第四届传统文化艺术节，设置曲艺、朗诵、书法、篆刻、摄影、工艺美术等15个个人项目，同时围绕中华传统文化设置了班级特色展示、经典诵读、戏剧表演等集体项目。尤其是大型古装歌舞剧《春江花月夜》汇集了全校各年级有才艺的学生，融合了古代诗歌、乐舞、礼仪等多种传统文化元素，是学校传统文化教育成果的集中展示。
　　经过多年的传统文化教育，学生们以独特的方式传承了中华优秀传统文化，运用自己丰富的想象力和创意走进了中华传统文化，丰富了精神境界，陶冶了情操，提升了综合素养。
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