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走出“无意义”,输入正能量

作者: 顾文雄

  “无聊”其实“有的聊”
  青春期少年烦恼之一是“无聊”。不同的孩子有不同的“无聊”。先看这种“无聊”:
  考卷答案标准化、人生目标统一化、作文模仿化、作业抄写化……我们就像一种东西,被父母或其他人逼着向某某学习;人生目标由父母定制,我们向着父母期待的方向发展,我们丢了童年,掉了青春,去换取一个叫“成绩”东西。我们想挣脱,就千方百计把太多的时间、精力挥洒在网络上,依赖网络,对现实不感兴趣。虽然如此,我们仍是无聊,我们变得孤立、叛逆、非主流、……这些帽子给我们扣上,只因为我们是00后。其实我们只是无聊而已。
  能聊出如此有深度的‘无聊’,其实很‘有聊’。
  “好无聊啊!”是他们的口头禅。没劲、不知道干什么,虽然他们未必说得清什么是“无聊”,我们成人也不清楚:他们为什么“无聊”?其实,他们正处于“无聊”阶段:首先,小学高年级的年龄让她们知道了有种感觉叫“无聊”,而且体验到了无聊。其次,她们有时间“无聊”,一跨入中学大门,恐怕没有时间“无聊”了。
  为什么会“无聊”?一是外在的“格式”,没有自由;第二,网络虽然是自由的,但毕竟是虚拟的。走出被“格式”和“虚拟”包围着的“无聊”,最好的办法是“入世”。
  另一种“无聊”是不一样的:
  今天是我寒假里最无聊的一天,雨下了大约一整天。早上起来,我以为还能去哥哥家,谁知下起了雨。因为下雨的关系,电视十分模糊。吃完早饭,我就坐在门前看雨景。看了一会儿,我就无聊了。趁爸爸妈妈不在家,我偷偷到楼上打电脑。玩着玩着,我爸爸回来了,我急忙把电脑关了下楼。吃完了午饭,我打着雨伞,四处逛逛。可大家都不出门。这也难怪,下这么大的雨,谁还会出来?我在雨中走来走去,时间一分一秒地过去,后来我回家了。回到家后,又无聊了,倒在床上睡着了。到了晚上,我吃完晚饭,雨小了许多,电视也清楚了。我看完电视之后就睡觉了。今天真是无聊啊!
  显然,形容这种“无聊”状态的正确用词是“无趣”:没有人和他玩,又不能看电视,打电脑要警惕“爸爸”……玩是儿童的天性,由于环境的不同,玩的内容、方式也是不同的。许多普通的农村家庭家长忙于生计,对孩子的生活照顾和学业指导不多,那些成绩较差、不知道怎么学习而且可能厌倦学习的学生,每天乘坐公交车上下学,路上的时间近一个小时。坚持上学,对他们来说已经不容易了。在和这些学生聊“无聊”的时候,我建议他们读课外书,从喜欢读的书开始,哪怕是连环画和动漫书。如果他们家里没有什么书,动员同学借书给他们。书非借不能读也,借来的书更能激发他们阅读的兴趣和紧迫感。相信课外书能慢慢解除他们的“无聊”。或者,引导他们研究一下怎么把“无聊”写具体,其实也很“有的聊”。
  “孤独”需要“守得住”
  自古英雄多寂寞。我越来越能体会到了。因为他们太优秀、太卓越。他们的理念别具一格,决不人云亦云。许多心事不好直接告诉别人,只好向自己倾诉;做的事情大多不被人理解,只能我行我素。于是,他们注定都是孤独客。有时候,他们表面上很安然、很自在,面带微笑,可是内心却很苦涩,常常独步发呆。感情的孤独与否,只有当事人最清楚。别人无法妄加猜测,殊不知,有的人脸上挂着微笑,可心中却有流淌不尽的泪。可是,一个人事业上的成功,往往归结于他能享受孤独。
  孤独是人生中不可或缺的饮品。但愿我们都能学会品味孤独,品尝这既苦涩而又甜美的人间奇珍,使思想在孤独中得到升华,真正成为走在人生前列的人。
  少年壮志当拿云,少年心事也重重:
  如今的少年有别以往,不止是叛逆、不止是嚣张、不止是任性、不止是疯狂,而是,慢慢有了自己的想法与思想,但更多的是敢怒不敢言。于是越来越多的少年开始注意把自己的隐私、小秘密作为心事,埋在心底里,永远都不预备告诉别人。有时做了些自己都认为不应该的事,总是警惕着周围――这种高度警惕,已成了此时的反射弧。
  少年心事,在家长眼里通常是五花八门。但我知道,无非是希望作业少一点、玩的时间多一点。也许这是所有孩子心中的愿望。
  家长们总以为,十几岁的孩子在一起,谈的米老鼠、唐老鸭,玩的是捉迷藏、丢手绢,少年们明白那是天大的错误――我们早已摆脱了童年,将迎接的是层层的考验。但为什么在家长的眼中,我们始终是那个长不大的孩子?
  少年有各自“维特的烦恼”,很凌乱,三言两语说不清。但少年们烦恼的心中探索着生活的真谛,而盲目追求成绩的大人们永远不会理解、不会明白。
  显然,老师也是他们声称的所谓“大人”中的份子。
  作为身负“教书育人”责任的老师,首先应该理解他们的“不理解”。少年的烦恼在于不明白“盲目追求成绩” 背后的原因是什么,我们的烦恼,在于无法帮助他们减轻烦恼。但是,我们至少要理解。应试教育的片面追求正在不可避免地伤害着少年的身心发展,但是,老师们还是应该努力做好保护孩子的最后一道屏障。
  其次是和他们一起面对现实。暂时而言,现实无法改变,或者改变十分缓慢和微弱,以至让人感觉不到这些改变。少年们等到理想的那一天,恐怕已经不是少年了。为了让未来的少年不再吃这样的苦、有这样的心事,现在的少年该怎么做――勇敢地承受苦恼、从苦恼中走出来,用优秀来告别苦恼。
  结语:不应该只让孩子们来承受这些“无聊”和“孤独”。他们的心事,有的不应该只成为他们的心事。那是社会和教育的一面镜子,我们要从镜子中观照到我们确有些教育行为“不够意思”。我们要静下心来反思,珍视他们诉说的“无意义”,努力让学生过“有意义”的生活,引导他们在表达“无意义”中渲泄,并且在老师与他们的真诚对话中接收到正能量的输入。
  【作者单位:苏州高新区镇湖实验小学 江苏】
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