关于舒兰市中小学、幼儿园教师队伍建设调查报告

来源:用户上传      作者: 孙广红

　　摘要：结合舒兰市下发的对全市教师在编在岗调查活动情况进行调查。了解教师的基本情况，并对其进行分析研究。建议通过加强对教师队伍建设来提升教师的专业素养，进一步提高全市教育质量。
　　关键词：舒兰市教师 队伍建设 调查报告 措施
　　一、调查概况
　　（一）调查对象及内容
　　本次调研以全市在编在岗教师为调查对象，调查内容：专任教师人数、教辅人员人数、教师个人学历情况以及省市特级教师、省级学科带头人、省级骨干人数等。
　　（二）调查方法
　　主要采用问卷调查法。
　　（三）调查问卷的发放及回收
　　本次调研共发放调查问卷38份实际收回38份，有效问卷38份回收率和有效率均为100%。
　　二、调查结果与分析
　　舒兰市现有幼儿园教师共有361人，其中专任教师303人，教辅人员58人，小学共有2660人，其中专任教师1894人，教辅人员766人，初高中共有2063人，专任教师1505人，教辅人员638人，从年龄结构看：幼儿园35岁以下的有113人，小学35岁及以下386人，初高中35岁以下208人，从学历结构看，小学本科学历674人，大专学历166人，高中学历40人，中专学历1126人。初高中本科学历2062人，硕士1人，我市有省特级教师有3人，省级学科带头人有10人，省级骨干教师有83人。此外还有吉林省级科研型校长3人、吉林省级科研型教师8人、吉林市级科研型教师8人、全天候教师22人、舒兰名师17人。吉林市级学科带头人、骨干教师共691人，市内骨干教师人数343人，约占总人数的50%。
　　从以上数据可以看出，我市的教师队伍存在以下问题：
　　（一）教师老龄化现象严重，小学共有2660人，小学35岁及以下386人，占总人数的15%，初高中共有2063人，35岁以下有208人，约占总人数的10%左右，中小学教师老龄化现象往往会带来教师自身知识结构的老化，无法适应新课改要求。严重影响教育教学质量，每年虽然有少量的特岗教师加入教师队伍，但是也是杯水车薪，很难解决教师老龄化的这种严重现象。
　　（二）教师现学历较高。以小学教师为例，在全市2660名的小学教师当中，原始学历为本科和专科毕业的占为98.5%，高中毕业占1.5%，初高中共有2063人，其中本科学历约占100%。个别教师原始学历较低，但经过几年的学历培训，全市小学教师学历达标率接近100%，其中一部分教师由于原始学历比较低，现有文凭又“含金量”不足，致使他们的专业素质很难适应新课程改革的需要。
　　（三）教辅人员较多专任教师紧缺的现象严重。幼儿园共有教师361人，教辅人员71人，占总人数的19.6%，小学共有2660人，教辅人员796人，教辅人员占总人数的29.9%，初高中共有2063人，教辅人员638人，占总人数的31%，从所有数字中反映出教师严重紧缺，尤其是农村小学。
　　（四）骨干教师分布不均衡，农村骨干教师数量偏少。全市共有5000多教师，其中吉林市骨干691人中，市内教师343人，约占总数50%，鉴于这些情况，省骨干教师83人中有68人是市内教师约占总数的76%。
　　三、提高教师队伍建设的策略
　　（一）想改变舒兰市教育事业的现状，必须先提高学校的教育教学质量，那么首当其冲应该解决教师队伍老龄化问题。一是政府部门要加大对教育事业的投入和一些政策性的改变，稳定教师的地位和待遇。近年来舒兰市教师队伍建设不稳定的根本原因主要是教师职称晋级等问题，历年来教师的评职晋级已成为教师的一块心病，到年限该晋职的时候，上级部门不批，近几年来有评职晋职的机会了，而名额少的可怜，教师最终等来的却是一场空欢喜，严重打消了教师的积极性。二是控制特岗教师和学生外流等情况，为确保教育教学秩序的稳定。政府要大力改善教师的待遇、交通等条件，控制教师流入城市和学生外流现象。
　　（二）多数教师虽然学历高，但都是经过函授获得的本科学历，所以他们的专业素养很难适应新课程改革的需要，为了提高教师的专业素养，教师应该不断地读书、学习、反思等。读书是“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”学习是不断参加上级部门组织的各种培训，学习新的教育理念和新的教育教学方法。反思是教师获取实践性知识、增强教育能力、生成教育智慧的有效途径。
　　（三）造成学校教辅人员增多，专任教师紧缺的主要原因是近年来许多班主任老师认为自己评职晋级没有希望了，多数都申请当专任教师或去后勤工作，还有部分教师评上职称以后，为了图清闲都要求到后勤工作。长久下去学校的班主任教师、专任教师都相对减少了，反之学校的教辅人员大幅度增长，已经严重影响了学校的正常教学。所以上级部门应该制定严格的制度，限制教师去教辅部门工作的人数。
　　（四）均衡分布骨干教师人数，今后再有省市级骨干教师培训应倾向于农村教师，不断提升农村骨干教师业务素质的同时还应尽快增加农村骨干教师人数，进而促进骨干教师在农村学校大面积的引领辐射作用。
　　四、对教师队伍的思考与展望
　　根据舒兰市教育发展的指导思想、结合区域教研发展的特点，通过各个层次培训活动的开展和深入，我市教育逐步形成了一套完善的教师队伍建设的培养体系，在教师培训工作方面也取得了令人瞩目的成绩。不过在骨干教师培训的开展的过程中我们发现了一些有待加强和进一步改善的地方：
　　（一）全市部分教师专业素养需进一步加强。后续开展的骨干教师培训活动应该对这一问题予以重视，采取有效的措施加以解决，保证骨干教师培训的质量。
　　（二）学校应该为教师培训创造良好的机会。近年来国家为了让教师不出门就能聆听专家的讲座，开展了很多国培项目，学校应该很好的抓住这个免费学习机会，让教师在培训中逐渐成长。
　　（三）骨干教师是教师队伍建设的中坚力量，对广大教师起着引领辐射作用，应进一步加强骨干教师的培训活动实效性，以确保骨干教师持续发展的长效机制的建立。
　　相信在各级教育职能部门的共同努力协调下，未来的舒兰市教育事业一定会以崭新的面貌呈现在舒兰人民面前。
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