您好, 访客   登录/注册

让学生插上“想象的翅膀”

来源:用户上传      作者: 李菁

  “音乐想象”是以原有的或现实的音乐映象为媒介,聆听、回忆和创造新音乐的心理过程。为了更好地了解所学习的音乐作品,达到以“审美为核心”的目的,人们常常通过“音乐想象”来帮助自己理解音乐中的形象。处于小学阶段的儿童,音乐的感受能力与语言的表达能力都比较弱,这给音乐课的教学带来一定的困难。这样就必须让教师帮助学生开阔音乐视野,帮助学生联系音乐作品中歌词与乐曲的关系,为学生插上“音乐想象”的翅膀。在音乐课教学中,怎样使学生展开“想象的翅膀”,充分发挥他们的音乐想象力呢?
  一、“音乐想象”的先导――歌曲的创作背景
  在小学音乐教学中,有的歌曲往往有特殊的创作背景,还会有一些创作的故事在歌曲里。在学唱歌曲前把背景简要地说给学生听,激发学生学习的兴趣,一步一步把学生的思维插上“音乐想象”的翅膀。例如,在教学《歌唱二小放牛郎》时,王二小牺牲时才十三岁,在日本鬼子扫荡一条山沟的时候,为了掩护几千名老乡和干部,他不顾自己的生命危险,把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。
  通过讲解创作背景,学生体会到了歌曲中的故事,在演唱歌曲的时候自然就会生情并茂地去表现。又如,学习《共产儿童团歌》时,可以讲讲少先队的光荣传统,介绍儿童团的小英雄以及少年先锋队的发展历程,让学生知道自己作为一名少先队员应该到光荣与自豪。
  二、“音乐想象”的基础――歌词教学
  歌词是文学语言艺术化的表现形式,是“音乐想象”中的必要基础。小学音乐课本中歌曲的歌词大都形象生动,富有美感。让学生有表情地朗诵歌词,可以有助于他们更容易地进入想象的空间。有了对歌词的理解,再来学唱歌曲时就更容易把歌词与音乐描写的形象结合起来,展开“音乐想象”。例如,歌曲《两只懒乌鸦》,歌词内容丰富,形象生动,既叙事,又诙谐,具有很强的感染力。教学时,通过对歌词有感情地朗读,学生了解到两只懒乌鸦的故事,脑海中会出现这两只懒乌鸦争吵的情景,做到“未成曲调先有情”。正因为重视了歌词教学,打开了“音乐想象”的大门,当学生唱到“你说怨哪个”时,都觉得这两只懒乌鸦都是自食恶果了。
  总之,在音乐教学中,作为教师的我们要竭尽全力为学生创造愉悦的学习情景,使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性和创造性,激发学生对音乐的兴趣,让他们在轻松欢乐的氛围中获取到新的知识,使音乐课堂成为欢乐的海洋。
  编辑 韩 晓
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-7422852.htm