谈小学低年级语文课堂教学
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作者: 申书梅
摘 要：进行有效的语文教学，提升语文教学的效率是教师在进行教学时的主要目标。高效的课堂应该是让学生在有限的课堂中不仅能够学习知识，而且能够以轻松快乐的心态进行学习，提升学习效率，促进学生的综合发展。就如何有效地进行语文教学进行了探讨。
关键词：小学；语文教学；教学效率
随着新课程改革的不断推进，素质教育逐渐取代传统的应试教育。小学语文是学生学习的入门阶段，对学生以后的学习有很大的影响。有效的语文课堂可以让学生学到知识的同时学习到更多的学习方法，提升学生的语文素养，帮助学生以良好的心态去进行语文的学习，为学生以后的学习奠定良好的基础。反之，则会使学生在语文学习的初级阶段就产生诸多问题，学习语文比较困难，使学生丧失对语文的兴趣，以应付的心态对待语文。因此，对小学语文课堂教学进行探讨是非常重要的，对学生以后的学习起着很重要的作用。本人认为小学语文课堂教学应从以下几个方面入手。
一、创设情境，激发学生的想象力
小学低年级学生受知识水平和认知能力的局限，学生画面感还不强，难以将抽象的文字转化成丰富的画面，这就使学生难以正确地理解文章，不利于学生对文章思想感情的把握，因此，教师在教学过程中要注意创设相关的情境，帮助学生直观有效地理解文章，提升学习效率。比如在授课时，教师可以充分地利用多媒体，对教学中一些学生难以想象的概念以图片或视频的形式进行展示，帮助学生生动地了解所学习的内容，以此来引出要学习的内容，让学生获得强烈的直观感受，在此基础上，教师进行讲解，并让学生进行朗读，发表自己的看法或感受。此外，教师还可以挑选一些学生进行情境再现，通过这种方法帮助学生更深入地把握文章，激发学生的想象力，营造良好的课堂氛围，培养学生对语文的兴趣，提升课堂效率。创设情境在语文课堂教学中是非常重要的一种方法。
二、充分利用现代化的教学手段
在语文课堂教学中，教师的教学不仅局限于对学生知识的传授，还要帮助学生掌握一定的学习方法，让学生在学习的过程中可以扩展思维，培养学生的创新能力，促进学生各个方面的发展，更好地满足素质教育的要求，多媒体教学就是一种行之有效的方法。多媒体将网络技术引入课堂，因此，可以将网络中巨大的信息量带入课堂中，在有限的课堂时间内能够实现对课堂的延伸，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。多媒体具有图片、文字、视频等多种形式，可以使课堂不仅仅局限于教师的单一讲授中，对教师的教学有很大的辅助作用，对营造课堂氛围、提升教学效率也起着非常重要的作用，在如今的教学中已经被广泛地使用。教师在教学过程中应充分地利用多媒体，给学生展示更多的图片以及视频资料，激发学生的学习兴趣，学生会积极地参与到课堂中，在深入了解学习内容的同时还可以提出自己的观点，让学生在良好的课堂氛围中学习，让学生快乐地学习。学生可以长时间处于一种探索学习的状态，发散学生思维，提高学习效率。
三、组织相关的活动
小学生比较好动，课堂集中注意力的时间要短一些，爱玩是学生的特点，因此，课堂不能过于沉闷，而是要结合学生的特点进行教学。根据小学生特点，我认为相关的活动也是学生进行学习的主要途径。游戏是学生乐于接受的一种方式，学生都可以积极参与，能够让学生开心地学习，培养学生的学习兴趣。在教学过程中教师可以组织学生进行“对号入座”“传口令”等游戏，还可以在游戏过程中开展适当的竞争，让学生更积极地参与到游戏中。通过组织活动，不仅让学生学到了知识，而且激发了学生学习兴趣，培养了学生的表达能力和团队合作精神。把游戏带入课堂中，适应了学生自身特点，使学生可以在游戏过程中更好地学习知识，培养学习兴趣，营造良好的课堂氛围，让学生以自己喜欢的方式进行学习，树立学习自信心，让学生在游戏过程中体验到快乐，使学生更加积极地参与到课堂中，提升课堂效率。
小学阶段是学生学习的基础阶段，对学生以后的学习起着持续的影响作用。小学语文对培养学生创新能力、发散学生思维有很大的作用，有效地进行语文教学，可以激发学生的学习兴趣，提升学习能力，提高教学水平和效率，促进学生各方面的发展，为学生的学习奠定良好的基础，因此，对小学低年级学生语文课堂教学进行研究是非常必要的。良好的语文教学需要教师以适当的、丰富的教学形式进行教学。在现阶段，我们的语文教学还不是很成熟，在教学过程中还存在一些问题，这就要求广大的教师在教学实践中不断总结经验，对语文教学不断进行完善，提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄志祥，让学生快乐地学习[J].现代教育科学：小学教师，2011（2）.
[2]郑春苗.点燃学生课堂兴趣的火花：浅谈如何激活课堂的点滴体会[J].科教文汇：下旬刊，2009（5）.
[3]韩英.兴趣的培养在科学教学中是至关重要的[J].小学教师，2010（2）.
编辑 王团兰
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