精当述料,让作文更出彩

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　　材料作文是常见的高考作文类型之一。在材料作文写作中，开篇时精练地叙述命题者提供的文字、图画、表格等材料，以发散思维、归纳观点、构思立意，这种方法叫述料。开篇述料的好坏,直接影响作文的成败。
　　若要紧扣材料得出观点，开篇述料是必不可少的。它是材料作文的起始，也是十分重要的一步。可是有的考生在述料方面常常出错，究其原因，重要的一点就是不知如何述料。下面列举几种常见的开篇述料的失误类型，以提醒同学们写材料作文时引以为戒。
　　
　　一、 作文考题
　　程砚秋是著名京剧艺术家。年轻时，他练习台步着了迷。一天，他在前门大街看见几个人抬轿子，脚步迈得十分稳健，于是情不自禁地跟在后面，不知不觉走了好几里路。他心想：如果京剧青衣的台步能走得这样稳该多好啊！回家后，他立即在院里开始了练习。
　　 （选自《程砚秋练步》）
　　要求：读了《程砚秋练步》中的这段文字后，你有何感悟？请自选角度，自定立意，写一篇800字左右的文章。
　　
　　二、 考题分析
　　这则材料文意清楚。第一句是关键，程砚秋年轻时对“台步”“着迷”，成就了一代“著名京剧艺术家”。接下来用生活中的事例说明他是如何“着迷”的。
　　通过这样的分析，审题立意就不难了。执著能成就大事、留心生活成就人生等都是不错的立意。
　　三、 失误类型
　　笔者在阅卷中发现，学生审题立意没有出现较大的失误，但在引述材料时，出现了一些失误，使得作文并不出彩。现归纳学生述料过程中的几种失误类型：
　　失误之一，述料“有神无形”，即抓住了材料的本质，却撇开了材料。若把材料的中心内容、意蕴比作“神”，那么具体的人事物就是“形”。述料时只述其中心内容，或只归纳其意蕴情理，而不扼要地叙述具体的人事物，这就是“有神无形”。
　　有一名学生是这样开篇述料的：
　　①所谓“执著”，是一种对爱做之事的痴迷。它往往表现为全身心投入、兢兢业业、百折不挠、废寝忘食、乐此不疲。如果我们学习也如此执著，岂不善哉！
　　诚然，开篇中心与材料相符，语言也漂亮。但只字未提程砚秋练步的人和事，也没有引述材料的任何词句，令人感到主旨来源不明，不像是材料作文，不符合命题要求。
　　可改为：
　　（“执著”是一种对爱做之事的痴迷。程砚秋年轻时执著于台步练习，全身心地投入，终成一代著名京剧艺术家。如果我们学习也如此执著，岂不善哉！）
　　改动后，文章的开篇直接切题，为文章生色不少。
　　失误之二，以词语代替材料，满足于一词半语的指称，省略对原材料的引述。如有的学生这样开篇：
　　②上面的材料给人深刻的启示：理想加执著定能成就事业。
　　③读《程砚秋学步》，我不禁想起“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”这一名句……
　　④通过阅读这则材料，我懂得了“处处留心皆学问”的道理。
　　加横线的短语都是指代材料的，却少了对原材料的引述。即写作中的立意是从什么样的人事物来的呢？没有着落。要知道，材料只是命题者提供的，尚未成为自己作文的有机组成部分。主旨只能从材料中引出，材料如果用一词半语代替，就会显得粗乏、空虚，这是写作的忌讳。
　　可分别改为：
　　（程砚秋年轻时立志练好京剧台步，并执著于台步练习，全身心地投入。向抬轿的人学习步伐，经过坚持不懈的努力，终成一代著名京剧艺术家。这给人深刻的启示：理想加执著定能成就事业。）
　　（程砚秋着迷于台步练习，向抬轿的人学习台步，终成一代著名京剧艺术家。我不禁想起“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”这一名句，只要潜心钻研，定能成就事业。）
　　（程砚秋留心生活，向抬轿子的人学习走台步，终成著名的京剧艺术大师。这昭示了“处处留心皆学问”的道理。）
　　改动后，文章的开篇既有主旨，更有对主旨来源的引述，是命题者的意旨所在。这样行文，使作文与材料水乳交融，文章更易出彩，会在众多的考场作文中脱颖而出。
　　失误之三，另起炉灶，即开篇的叙述与议论的材料毫无关系，形神皆异，这是写文章的大忌。比如有的学生这样开篇叙述：
　　⑤生活会给人许多感悟。就拿牛顿来说吧，他一生都在思考，当苹果掉到自己的头上，他凝视着苹果，终于发现了万有引力定律。这说明，留心生活，善于思考才能成就事业。
　　材料中也有程砚秋留心生活，成就事业之意，但这种开篇舍近求远，脱离材料另叙其他材料，又从另叙的材料中提炼出其他观点的做法不可取。
　　可改为：
　　 （生活会给人许多感悟。就拿程砚秋练习台步来说吧，他着迷于台步练习，时时留心脚步。当看到大街上抬轿的人步伐稳健时，就跟在后面学了起来，并不断练习，终成一代著名京剧大师。这说明，留心生活，善于思考才能成就事业。）
　　改的文段与原文的意思虽大同小异，但从材料作文的角度审视，两者却有着本质的区别，不可同日而语，初学者不可不学。
　　失误之四，用材料作为论据。起笔不叙述材料，而在论证过程中将材料当作论据引用，以为这样没有脱离材料，殊不知，这样处理也不符合材料作文的要求。
　　将材料改作论据来使用与开篇叙述材料相比，虽然都是述料，但一来结构程式不同，一个在篇中，一个在篇首；二来使用目的有异，一个是为了论证观点，一个是为了引出观点，开辟立意源头。材料作文的特点决定，考生最好能开篇述料，而不把材料作为论据使用。
　　当然，材料作文在开篇述料后，在具体的阐述观点中，也需引用所提供的材料，使文章与材料联系得更紧密，中心更突出，这是供料写作的更高要求，需要我们在写作实践中不断地探索。
　　（作者系江西省吉水中学教师）

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