浅析如何构建愉悦型小学数学教学课堂

来源:用户上传      作者: 贾玉娇

　　 摘 要：小学数学是一门基础性学科，但由于自身所具有的抽象性和逻辑性特征，令很多学生望而生畏，再加上部分教师所用的教学手段传统落后，导致课堂气氛沉闷压抑，学生越来越没有学习的兴趣。因此，有必要创设一种愉悦型教学课堂，使学生的苦学变为乐学，让学生兴趣盎然地投入到数学课程的学习中。
　　 关键词：小学数学;愉悦型;疑问;实践活动
　　 下面，本文就从自身教学经验出发，对如何创设愉悦型教学课堂这一论题，阐述几点简单的想法和意见。
　　 一、以疑导学，调动学生的求知欲望
　　 一个富有悬念的问题，可以激起学生思维的浪花，引起学生的探索欲望，而且小学生有着强烈的好奇、求知心理，对于不懂的问题，总喜欢追究为什么，所以在小学数学课堂上，我们就可抓住学生这一心理，精心设计教学问题，实现以疑导学，从而吸引学生注意力，调动学生的求知欲望。
　　 比如，在学习五年级下册中《数学广角》这节内容时，我就通过讲述学生感兴趣的故事，向学生提出了疑问，如：李×打算在衣柜里拿出自己今晚参加晚会的衣服，但是，忽然停电了，而衣柜里除了自己的三件衣服，还分别有爸爸妈妈的四件衣服，那么，李×究竟要至少拿出几件衣服，才能保证拿出了自己的衣服？这一耐人寻味的问题，一经提出就吸引了学生注意力，调动了学生的求知欲望。
　　 二、开展实践活动，激发学生的参与兴趣
　　 在课堂上，周而复始向学生讲述、带领学生复习各种数学知识点，容易使学生产生疲劳、厌倦心理。所以，除此之外，我们还应在课堂上开展丰富多彩的数学实践活动，由此激发学生的参与兴趣，使学生产生轻松、愉悦之感。
　　 比如，在学习了四年级下册中《小数学的加法和减法》这节内容后，我们就可将教室进行简单布置，在讲台上放我们课前准备好的写有各种小数价格的物品卡片，如1.5元的铅笔、6.7元的文具盒、15.5元的玩具熊、0.7元的练习本、3.2元的袜子等，让学生把它想象成一个购物场所，然后要求学生以组为单位，到讲台上进行购物模拟活动。选购完东西之后，重点经历对小数价格进行计算的过程。身为教师的我们，则对学生计算过程和计算结果进行检验。如此一来，我们便改变了以往压抑沉闷的课堂气氛，使数学教学变得生动有趣，激发了学生的参与兴趣。
　　 总之，我们要运用各种新颖、有趣的教学手段，构建一种愉悦型数学课堂，让学生由原来的“要我学”变为“我要学”，并真正体会到学习数学的欢快和乐趣。
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