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把握阅读技巧 提高阅读能力

来源:用户上传      作者: 李敏英

  摘要:读课外书,越来越受到中学生朋友们的重视,可是,茫茫书海,烟波浩渺,怎样才能把握阅读技巧,驾驶求知的小船,在课外阅读的海洋中自由泛舟呢?一、选择课外书;二、掌握阅读的方法。
  关键词:阅读技巧 阅读能力 课外书 阅读方法
  
  “读一本好书,就像是与一个高尚的灵魂对话”。《语文课程标准》有明确的要求:“义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上,其中七至九年级阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。读课外书,越来越受到中学生朋友们的重视。
  可是,茫茫书海,烟波浩渺,怎样才能把握阅读技巧,驾驶求知的小船,在课外阅读的海洋中自由泛舟呢?
  
  首先,要选择好书
  
  读书需选择,首先因为世上之书汗牛充栋,任何人都不能尽读,其次,图书亦有粗俗精雅之分,希腊谚语曰:一本好书胜过任何珍宝,一本坏书,像不好的朋友一样,可能会把你戕害。当前图书市场良莠混杂,要读到一本好书并不容易,特别要读到一本适合中学生的好书就更不容易。因此,选择读物时要注意以下五点:
  第一是要慎重,不能掉以轻心。苏东坡曾说:“书富如海,百货皆有。人之精力不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。”意思是说,读书要有目的地选择。尤其是中学生,主要精力要用于课程学习,又因年龄特点,知识面窄,生活阅历浅,加上“书海”中“百货皆有”,既有良莠之分,又有高下之别,这样选择读物就更显得重要。
  第二是要适合中学生自己的阅读水平,不能违背“循序渐进”的原则;要符合自己的阅读目的,不能不着边际。从学好语文的角度来说,我们课外阅读的主要目的是为了提高阅读和写作能力。明确了这一点,再去选择书目,确定重点,才会有针对性。
  第三是要适合中学生的心理特征,要满足他们的兴趣与爱好,要唤醒他们的好奇心。我们在选择课外书籍时可以根据个人的爱好和实际需要,选择中外名著、报刊杂志、可以涉猎经济政治、文学艺术、历史地理等等。凡是觉得对自己有益的,都可以拿出来看一看、读一读。有些杂志,如《读者》《青年文摘》《意林》等,都是适合青少年阅读的课外读物。
  
  其次,要讲究阅读的方法
  
  兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,毫无目的地去茫茫课外书海中“潇洒走一回”,其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读一读;有的读了好文章,不懂得归纳积累,吸取技巧,不会应用到自己的写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。阅读的方法有很多种,在这里简介几种供大家参考:
  1、选读法:这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读书报的有关篇章或部分,以便学以致用。如学习了《<论语>十则》一课后,为了更全面、更深刻地了解《论语》这部儒家经典,我们可以有目的地阅读《论语》一书中的其他内容。又比如,学习了《看云识天气》一类的说明文后,我们可以去图书馆借阅相关的资料,再选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。
  2、精读法:所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。古人说:“每句先逐字训之,然后通解一句之意,由通解一章之意,相接连作去。”这是传统的三步精读法。它是培养阅读能力最主要最基本的手段。
  3、速读法:速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、快速地观其概貌的阅读方法。这要求我们在快速的浏览中,要集中注意力,做出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”、“读书十行俱下”之说,可见提倡速读能力由来已久。利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
  4、摘录批注法:此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。或对阅读的重点、难点部分画记号,作注释,写评语。俗话说:“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备丰富的语言积累。同时还可以把自己订阅的报刊杂志中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。“读与思共,思与读随。”在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
  好书是人生事业的忠实伴侣,每天阅读5分钟,这意味着你将一周读半本书,一年读24本,一生至少就会读1000本书或者更多,这是一个简单易行的博览群书的方法,“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒”,坚持阅读,持之以恒,在学生时代养成良好的读书习惯,将会使我们受益终生。


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