浅析如何加强中职学生的思想品德教育

来源:用户上传      作者: 李建生

　　俗话说：“身体不好是废品，心理不好是次品，而思想道德不好就是危险品。”现在，很多用人单位不是看你能考到多少分，而是看你做人的标准、与他人和谐相处的能力等。从这个意义上说，加强中职德育教育工作就是加强中职生的可持续发展竞争力。尽管中职教育是经济建设的重要基础和教育工作的战略重点，但中职教育目前仍是我国教育体系中最薄弱的环节，与普通高中相比。吸引力仍然较差，这导致了中职学校学生学习的基础能力、行为习惯与方法、学习目的与动力都存在非常规性、反传统性，如果学校德育工作做不好，就很难将学生培养成现实职场需要的、能为社会努力工作的高技能人才。下面就如何加强中职学生的思想品德教育谈谈笔者的浅显认识。
　　
　　一、德育工作要遵循“三贴近”原则，以各种活动为载体培养学生良好的品德、行为、习惯
　　
　　由于职业教育是就业导向的教育，所以德育工作在内容上要加强职业道德教育、职业生涯教育、法制纪律教育等，在理念上要更加突出贴近学生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，要求德育工作者有更大的耐心和爱心，要有正确的学生观、教育观，不能瞧不起学生。因为很可能教师的一个眼神一句话都能引发学生的逆反心理。此外。除了课程这个主渠道之外，还要强调其他途径。比如校园文化活动，发挥学生会、共青团组织和社团自我管理、自我教育的作用等。我们学校近年来依据中职教育培养目标和学生身心发展特点。探索构建了以职场化管理为特色的中职德育教育新模式。学校职场化管理以班级为单位，以全天校园卫生、礼仪接待和技能训练为载体，模拟各种工作场景，精细服务，让学生体验行业企业管理的规范。此外，在全校范围内开展“校园文化艺术节”“校园文化技能节”等活动，帮助学生树立自信心，同时，积极组织、参加各级职业技能大赛，切实增强德育工作的针对性、实效性和时代感，让学生在学校这个特殊的职场中快乐生活、快乐发展。我们要以这些活动为载体，激发学生的荣誉感，通过活动中的自主管理，让学生领会到真、善、美的真谛。
　　
　　二、多渠道挖掘德育因素。多招并举加强对学生的思想教育
　　
　　社会的进步和发展，给青年学生提供了更多接触社会、认识社会的机会，也给教育青年学生拓宽了内容和渠道。我们要发挥课堂教学为主渠道的育人作用，重视德育教育的统一性和整体性。首先要切实加强和改进思想品德、政治理论课程，要把传授知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来，使青年学生形成爱党爱国，关心集体，尊敬师长，勤奋好学，团结互助，遵守法纪的风气。其次要根据各专业课的内容和特点，挖掘各门课程的德育因素，重视各科教学的思想性和科学性。努力探索德育教育在课堂教学中的规律，以提高教育的实效性。我们还要重视学校教育与家庭教育相结合。家庭是社会的细胞，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。要根据每个学生的思想行为，经常进行家庭走访，了解学生的思想动态。对症下药。同时要同家长保持经常联系，吸收家长参加德育教育全过程，形成相互联系和补充的“一体化”教育风格。三是要发挥社会大课堂的教育作用。要运用学校组织的各种重要纪念日、重大的历史事件、重要的社会活动提高学生的认知程度和情感体验，从亲自参与社会活动而受到熏陶和教育。树立起振兴中华的责任感。
　　
　　三、发挥学校教育优势，通过创先进班集体加强对学生的思想教育
　　
　　开展争创一流班级活动。以优秀班集体建设为载体。以学生主动发展教育为抓手。提高学生的思想道德水平为重点，使学生个性优化，全面发展。在做好德育常规工作的同时，积极探索，努力开创德育工作新的路子，推行班级自主管理的德育管理模式，我们在狠抓德育常规管理的过程中发现，学生被动地接受管理和纪律约束，如何由他律变成自律，如何使遵守纪律成为学生自觉的行动，让学生充分认识遵守纪律是自己的需要，而不是学校的要求?我校开展“自主管理班级”创建活动，抓好创建集体的各个环节(向学校递交申请书、制定计划、各班成立竞选团、召开竞选大会、师生代表差额选举、自主管理班级、监督内容的落实)。通过开展创建活动，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我成长的能力，调动了学生的自觉性和主动性，增强了他们的自主、自立的意识，同时不断增强班集体的凝聚力，让更多的学生为班集体的发展，为个人的成长和进步自觉做出努力，在校内树立一批先进班级的典型。同时我们还经常开展一些班级竞赛活动，每周开展“先进班级流动红旗”评比、“双十佳”评比、“文明教室和文明寝室评比”“行规达标检查…‘德育之星”评比等丰富多彩的教育活动，在校内营造了做文明事、讲文明语、当文明人的良好氛围。使德育工作常规化、制度化、规范化。

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