小学数学实践与综合应用教学实施的策略研究

来源:用户上传      作者: 吕伟琴

　　当前课程改革的重点是培养学生的创新意识和实践能力,“实践与综合应用”的开设,对于小学生创新意识和实践能力的培养具有重要的作用。但是,在教学实施的过程中仍然存在许多具体问题,所以如何理解和把握新数学课程中这一全新的内容,对于数学课程与教学改革是非常重要的。
　　
　　一、实践与综合应用的特点
　　
　　实践与综合应用是学生在教师引导下,在学生已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。现实性、问题性、实践性、综合性、开放性和探索性是这种活动的主要特点。
　　
　　二、实践与综合应用的基本要求
　　
　　1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动,在合作与交流的活动过程中,获得良好的情感体验。
　　2.感受数学在日常生活中的应用。
　　3.有综合应用数与运算、空间与图形、统计与概率相关知识解决一些简单问题的成功经验,初步树立运用数学解决问题的自信心。
　　4.获得综合应用所学知识解决简单问题的活动经验与方法。
　　
　　三、实践与综合应用教学实施的一般程序和过程
　　
　　1.实践与综合应用教学实施的一般程序
　　(1)学生自行或在教师指导下选择活动的题目,确定活动的内容,明确要解决的问题。
　　(2)学生个人或自行组合成小组,考虑一个行动方案。
　　(3)探索实践,得出结论或拿出结果。
　　(4)解释讨论、组织交流,每个人或每个小组展示自己的成果,彼此之间进行交流。
　　(5)后续活动,组织公开展示或做进一步探讨,完善成果。
　　数学实践活动也可以以“长作业”的形式来进行,这样可以保证学生有足够的时间来独立思考,动手操作。
　　2.实践与综合应用教学实施的过程
　　小学数学实践与综合应用的实施过程一般分为四个阶段:
　　(1)进入问题情境阶段
　　教师根据学生情况和教学内容而创设问题情境,激发学生的兴趣和求知欲,点燃思维的火花。
　　(2)实践体验阶段
　　教师要充分关注学生的动手实践活动,让每一位学生都积极主动地参与实践活动。并从中抽出具有数学本质意义的东西,从而提出数学问题。
　　(3)解决问题阶段
　　解决问题是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径,也是发展学生数学思维的重要途径。教师不仅要关注学生得出的结论,更要关注学生的学习、思考和探索的过程。
　　(4)表达交流阶段
　　教师应当鼓励学生在独立思考的基础上与他人交流,这样便能在解决问题的过程中发展“交流与合作”的能力。
　　
　　四、有效开展实践与综合应用教学活动的策略
　　
　　1.精选活动内容,确定实践主题
　　确定主题是关键。教师要仔细研究教材内容,注意选择密切联系学生的现实生
　　活及现代社会实际的素材为确定主题的基础。
　　2.密切联系实际,激励学生探究
　　要创设现实的情境,把数学知识与学生生活环境、知识背景结合起来,引导学生富有兴趣地走进情境中,积极投入实践活动。
　　3.关注活动过程,重视反思
　　数学学习不仅是一个知识的积累过程,更是一个探索和解决问题的过程。因此,数学实践与综合应用活动更注重学生的实践过程和学生在实践中的体验与感受。
　　4.指导合作交流,激发学习兴趣
　　小组合作是数学实践与综合应用活动最常用的组织形式,它能促进学生之间的沟通,更好地体现协作。
　　5.优化活动组织,提高实践效果
　　活动组织的成功与否,直接制约着活动的进展,影响着活动的效果。
　　6.发挥评价作用
　　评价的目的是为了帮助学生建立学好数学的信心,促进学生的发展。评价应注重激励与导向双重功能。让学生感到自身的价值,获得成功的体验。
　　
　　五、实践与综合应用教学实施中应注意的问题
　　
　　实践与综合应用是一种新型的学习活动,在教学活动中教师要创设情境,让学生进行充分的探索活动。实践与综合应用活动应因地制宜地展开,教师在教学时,应注意以下几点:
　　1.在教学指导思想上要注意的问题
　　在指导学生开展数学实践活动时,要注意转变两个观念:(1)要转变“老师一定要教给学生知识”的观念。(2)要转变“学习活动应该使学生得到明确的或最好的结论”的观念。
　　2.在操作层面上应注意的问题
　　(1)指导学生选好题目
　　在开展“数学活动”时,题目的选择十分重要,理想的题目有利于学生活动的开展。
　　(2)明确活动目标
　　课题确定之后,需要仔细地考虑目标的确定及对目标简洁的表述。
　　(3)充分发挥学生的主体性
　　要注意让所有学生都能真正参与到数学活动中去,形成人人有活动、个个参与活动的课堂学习氛围。
　　(4)鼓励学生思考方法的多样化
　　教师应鼓励与尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,培养学生良好的思考习惯和合作意识,鼓励算法多样化,对培养学生的创新意识和创新思维是十分必要的。
　　(5)提出具有挑战性、激励性的问题
　　这是实践与综合应用教学活动组织实施的重要保障。在组织实施过程中,所提出的问题如不具挑战性、激励性,就不能使学生产生困惑,激活思维,不能引起学生的兴趣和求知欲。
　　(6)关注学生的学习过程
　　这些内容的教学要注意以下几点:①要有一个比较现实的问题;②学生要经历一个收集信息、处理和加工信息、得出结论的过程,学生在此过程中学会一些探索的方式和方法。
　　(7)突出活动的开放性,强调合作交流
　　要让更多的学生在开放式的活动过程中获得全面、充分的发展。这就要求一方面教师在课堂里应有意识地留下一些“悬而未解”的问题,促使他们课外进一步去探索和解决问题。另一方面教师还可以结合所学内容,组织学生走出课堂,参加一些有意义的社会实践活动。
　　(8)总结与评价
　　对于“实践与综合应用”的评价,有个两方面对“活动”的评价以及对参与活动的学生工作情况和成绩的评价:①对活动的评价,目的在于总结经验,改进教学积累经验,促进课程建设。②对学生的评价,目的在于记录学生成长的过程,关注学生的发展。
　　作者单位:广东省肇庆市第四小学

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