校园体育文化的建设与体育教学的研究

作者: 黎永泉

  摘 要:校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是教育与体育的高度结合,是体育教育思想与实践对历史的继承和发展。本文通过探讨校园体育文化的内涵,揭示体育文化对体育教学及学生思想行为的影响,并对校园体育文化建设提出建议。
  关键词:校园体育文化 内涵 体育教学 建设
  
  体育文化,是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。为什么说体育是一种文化呢?首先,体育是人类所创造出来的。人与动物的区别在于人在日常的生产、生活中创造出各种文化体系。体育隶属于这种文化体系,人们从事的身体运动大部分都是从后天学习来的,而非同动物一样是一种本能。其次,体育运动具备文化的各种特征。如文化的继承性、时代性、民族性、阶级性、世界性等都可在体育中有所体现。最后,体育运动除了外在的肢体活动与设施、器材等物质存在,还具有内容的价值观念、意识形态、行为准则,并且这些内容已经被世人接受。如奥林匹克文化已经成为世界人民共同的文化。[1]
  
  一、校园体育文化的内涵
  
  校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的,是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下,由全体师生员工在实践中共同创造的体育精神和体育财富的总和。校园体育文化作为社会体育文化的形态之一,具有鲜明的个性特点,它来源于社会文化,以社会体育文化为背景滋生发展,又有学校体育的特征,其体育文化的灵魂是校园精神。校园体育文化是校园文化的重要组成部分,它潜移默化地促进学生树立“健康第一”的思想,培养终身体育行为,并且可以促进学校体育的发展。
  校园体育文化具有广泛深刻的内涵,包括精神层面、制度层面和物质层面。[2]
  1. 校园体育精神文化。体育精神文化层面在三个层面中居主导地位,它是一定的历史阶段中,校园体育文化建设、积淀与现代校园文化整合提炼的结果,它主要反映了校园体育文化的意识、价值观和行为准则。它包括体育观念、体育思想、体育道德、体育精神、体育行为习惯等。校园体育文化的精神层面,影响规范着每个学生的体育思想和行为,并成为学生努力发奋向上的精神力量。其中体育观是校园体育精神文化的最高反映,它指导着学校体育成员的体育行为取向,决定了校园体育文化的发展目标。重视并发展校园的体育文化精神,对于培养学生坚强的意志品质、积极向上的乐观性格、团结合作的集体主义观念、顽强拼搏战胜困难的不屈精神有着积极的作用。
  2. 校园体育制度文化。体育制度文化层面是校园体育文化的中间层面,它是校园体育组织形式和体育意识的集中体现,包括体育教学、运动训练、课外体育活动、学校体育竞赛、体育知识普及和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度。校园体育制度文化保证了体育活动的有序进行,是校园体育文化健康发展的有力保障。校园体育制度文化约束和规范了学生的体育行为,使他们逐步养成在一定制度和规则内自由行动的行为习惯,对于培养大学生适应社会、服从管理、遵守公共道德等素质大有裨益。
  3. 校园体育物质文化。校园体育物质文化层面是校园体育文化发展的物质基础,它主要包括体育场馆、体育器材、体育设施等与体育有关的实物。体育物质为体育活动提供了场地和活动器材,是体现精神的物质载体,也是体育物质文化的一种外在形式。体育物质文化不单指物质本身,而且包括了体育物质所蕴涵的思想和观念。
  校园体育文化的三个层面,是校园体育文化建设中不可独立、分割的一个整体,三个层面相互关系、相互依存,其中精神是核心,制度是保障,物质是基础。我们只要从实际出发,本着实事求是的工作作风,校园体育文化建设一定会朝着健康的方向发展。
  
  二、校园体育文化与体育教学的关系
  
  每种体育项目的形成、发展和普及都与社会文化氛围有很大关系,当人们接受了这种文化的时候一切事情就会变得比较容易。例如八十年代初我国女排获得五连冠后,全国上下掀起了一股排球热;美国全国大学生橄榄球和篮球联赛的进行,促进了该项目在美国校园的发展,这都是体育文化的体现。体育的这种文化特征,使得它成为当代一种影响广泛而又深远的社会文化。体育文化特有的易理解性、亲和性、规模和场面的宏观性,使得现代体育的推广变得更加普及,也更加深入人心。
  研究社会文化对体育的影响,目的是要利用体育文化的特征,在校园内形成很强的带有自身特色的体育文化氛围,以使教学达到事半功倍的效果。许多校园在学校体育文化建设上做了很多尝试,如篮球特色学校、足球特色学校等,学校的这些特色项目无疑会对本校该项目的推广和普及带来积极影响,同时也使该项目的教学变得更加容易,通过培养具有自身特色的体育文化来推进体育教学。由于学校体育面向的是全校师生,学生通过参与,不仅在运动技能方面得到提高,而且在体育文化素质方面也能得到很大提高,还培养了团队精神和竞争意识,从这一点来说是其它课程无法相比的。[3]
  
  三、对校园体育文化建设的几点建议
  
  1. 加强体育课程建设,注重教学过程。体育教学是学校体育工作的基础性环节,要着力提高体育的教学水平和质量,包括优化课程结构,改革课程内容,采用先进的教学手段和方法,尤其在课程内容方面要有一个观念上的转变,可在一些传统的竞技运动项目内容的基础上,积极开发和利用各种体育资源,挖掘民族和地方传统体育健身项目,引入新兴健身项目,丰富体育教学内容,激发学生积极参加体育健身活动的兴趣,为终身体育奠定良好的知识和技能基础。在课外体育活动和其他体育运动中,教师对学生的体育活动要进行鼓励和指导,把它看成体育课的补充和延伸,不失时机地对学生进行技术指导和体育道德培养,使学生具有全面的体育文化修养。[4]
  2. 增强校园体育意识,提高学生的认知能力。体育课教学是校园体育文化建设的基础保证,学生校园体育活动是体育文化形成的大舞台。随着社会进步和现代体育的不断发展,仅靠课堂体育教学和传统的体育项目已经不能满足当代学生的锻炼需要和认知要求,严重制约着校园体育文化的发展。因此,学生的体育锻炼项目、体育知识结构、体育道德意识、体育活动空间等都应该与社会体育相结合,充分利用社会体育资源和网络通信技术,扩大体育空间。比如组织学生收看NBA、足球世界杯、世界田径锦标赛等著名体育赛事,使学生开阔视野,激发体育兴趣,提高体育欣赏能力;组织各种体育知识讲座,邀请体育名人来访,推动体育活动开展;利用校园网、广播站、文化栏等形式宣传普及体育知识,营造体育文化气氛,吸引更多学生加入到体育队伍中来,积极创造校园体育文化的大气候。
  3. 积极开展体育竞赛活动,推动体育运动蓬勃发展。在校园里通过推广具有自身特色的体育竞赛活动项目,不仅推动了学校体育活动的广泛开展,促进学生运动技术水平的大幅提高,同时也极大地丰富了学生的业余文化生活,是校园体育文化形成的契机和纽带。有特色的传统运动队常常成为凝聚学校师生员工的一块磁石,又是学校对外的一个窗口。一项学校体育比赛前后学生体育人数变化的调查表明,在学校举行各类体育竞赛前后一段时间,关注和参与体育活动的学生明显增多,在建设校园体育文化过程中,我们应充分发挥它的作用。
  4. 加强体育场地建设,促进体育文化健康发展。校园里的体育建筑、雕塑、设施、场地等,它们本身就是一种文化现象,是人的本质力量的外化;同时,又成为意识文化的载体,凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧,体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化特质,这些特质会折射出人们的心灵,对人起到一种潜移默化的陶冶作用。再者,体育建筑、设施、场地等,作为一种依托,又承受着广大师生体育锻炼的实践,是体育活动开展不可缺少的物质基础。因而,应努力创造条件加强体育物质文化建设,包括建造体育场馆、添置设施和精心合理地使用好已有的场地设施和用品,因地制宜、物尽其用,使广大师生享受体育活动的空间,体验体育锻炼带来的健康和快乐,促进学生体育文化建设的健康发展。[5]
  校园体育文化的传统和特色,指的是一个学校在体育方面形成并延续着带有普遍性、重复性出现的相对稳定的一种独具特点的文化形态,表现出自觉、经常的基本特征,并具有教育、导向、规范、凝聚和激励的力量。由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构等不同,加上学校所处的地区、环境、地理气候等差异,决定了建设校园体育文化的思路有所不同。因此,在建设校园体育文化的过程中,各个学校应根据自己的具体情况因地制宜,发展校园体育文化,并且要进一步与社会体育文化结合起来,最终形成自己的传统和特色。
  
  参考文献:
  [1]卢元镇.体育社会学[M].高等教育出版社,2001,(7):127.
  [2]杨海义.论高校体育文化建设[J].教育与职业,2007,(9).
  [3]段桂梅.体育体育文化与体育教学[J].浙江万里学院学报,2003,(1).
  [4]王建民,郭平.试论高校体育文化建设[J].北京体育大学学报,2000,(4).
  [5]王发斌.浅析校园体育文化建设[J].甘肃科技纵横,2006,(4).

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