弘扬船山精神,做好大学生思想政治教育工作
来源:用户上传
作者: 邓胤龙
摘 要: 船山精神是湖湘文化的重要组成部分,是宝贵的思想资源。作为船山精神的发源地―衡阳师范高校,应该以锐意进取的态度弘扬“六经责我开生面”的勇担历史重任的精神,引导学生敢于承担自己应尽的责任,培养他们良好的人文素养。
关键词: 船山精神 大学生思想政治教育 人文素养
一、加强责任意识教育,奠定人文精神的基石
责任是人类永恒的主题,责任意识是人文精神的基石,责任教育是素质教育的重要内容。作为未来中国社会发展中坚力量的大学生,其责任品质具有极强的示范效应。但是,在长期的学生工作中我们不难发现一个事实:当前大学生普遍存在着责任意识淡化,以自我为中心,缺乏对他人、集体,对家庭、社会的责任意识。基于学生工作面临的这一挑战,我们应从历史和未来的高度来策划一些大型主题教育活动,加强学生的责任意识。
首先,培养学生未来能承担社会某一方面、某一岗位的责任意识。尽管目前在校学生以学为主,但是我们必须以发展的观点去认识未来大学生在国家建设中主力军的作用。树立一种观念,收获一种行为;发出一种行为,收获一种习惯;养成一种习惯,收获一种人生。培养学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”社会主义建设的合格公民,培养学生积极的人生态度、强烈的责任意识已经成为教育工作者的重要任务。为此,教育工作者同样必须具有较强的教育责任意识,以及培养合格人才为己任的使命。在培养大学生的过程中,要始终不渝地坚持以马克思主义为理论指导,坚持“以人为本”的理念,帮助学生建立正确的、科学的责任观念。
其次,培养学生坚持做好份内之事。在校学生首先以学为主,只有把学业搞好,才能谈得上未来对国家、对社会的责任,否则不但不能承担社会责任,反而成为社会的负担。学生必须集中精力学好理论知识,并紧密地与实践结合,不仅是为了考试得高分,还要做到学有所成、学有所为。大连市公汽联营公司702路422号双层巴士司机黄志全,在行车途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:把车缓缓地停在路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机熄火,确保了车和乘客的安全。他做完了这三件事,趴在方向盘上停止了呼吸。这只是一名平凡的司机,他在生命的最后一分钟里所做的一切也并不惊天动地,但许多人都牢牢记住了他的名字。这就是典型的做好份内事平凡而伟大的事例。
最后,加强学生生活自理意识的培养,使其加强责任意识。人对自我负责,即是对自己的人生历程负责,其基本的要求就是珍惜生命,并追求有价值的生命。当代很多学生都是独生子女,在家里都受到宠爱,往往很多自己能做的事都由父母包办,久而久之便养成了一种依赖的不良习惯,造成不但对父母没有责任,对自己也没有责任可言。还记得央视《新闻调查》栏目播发的“神童”魏永康独特的成长经历。1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字,4岁达到初中文化,8岁上县属重点中学,13岁以高分考上重点大学,17岁考上中国科学院的硕博连读。19岁时,因生活自理能力太差,知识结构不适应中科院的研究模式被退学。因此,应培养和提高学生的生活自理能力,使学生有较强的环境适应能力,这有助于学生顺利完成学业。
总之,人生活在客观世界中,和客观世界有不可割裂的联系。人一辈子,有父母、兄弟、姐妹、子女,有配偶、朋友、同事等许多的社会关系,人因社会关系而来到这个世界,在社会关系中成长和生活。在这些关系中,人扮演着一定的角色,必须做一些事情,或曰承担一定的责任。我们弘扬船山精神,加强大学生的素质教育、责任意识教育,既是学校教育的需要,又是社会发展的客观要求。我们要不断努力,深入、有效地开展这一工作,让学生通过船山精神的感染,意识到这种责任的可贵,并自觉地承担它,这是思想道德建设的基本要求。
二、加强学生专业学习,坚实人文素养的基础
人文素养的基础在于扎实的专业修养,为此,我们将船山精神和专业知识有机地结合起来,做好学生的专业学习各项工作,融思想教育工作于专业学习中,起到潜移默化的作用。
1.以船山先生的治学态度,帮助学生树立学习专业知识的自信心。大学教育的本质就是通过专业素质的培养实现学生综合素质的提高,没有专业素养,素质教育就无从谈起。所以我们要实行宽口径专业人才的培养模式:一是拓宽专业面。首先要精深专业指导,拓宽基础知识,提高专业理论和学术研究素养。其次要有跨专业型思维、外语水平;二是拓宽课程。拓宽专业面和拓宽基础都落脚在拓宽课程上。拓宽课程就是在课程设置上重视课程内容的建设,通过课程内容的整合,优化其内在关联性的建立。为学生提供多种方面路径让他们多选择,这样可以充分考虑到学生的不同水平、兴趣和爱好,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自觉性,促进学生对专业知识的再提高。
2.鼓励学生在实践中加深对专业知识的理解和掌握。一是以合理分散的方式组织学生参加假期社会实践活动。组织部分学生到省、市报社、杂志社、市局党政机关进行社会实践,使他们广泛地接触社会,开拓他们自身的视野,锻炼他们各方面的综合能力;二是发挥学生社团和学术社团的作用,整合社团资源,为学生的写作实践、学术研究实践提供最好的练习平台和施展才华的空间;三是积极配合教学办的工作,组织学生开展专业实践活动,让学生切身感受大自然的神奇魅力,体会中国文化的深厚底蕴;四是组织社团骨干成员和新生代表寻访船山、明翰故里,让学生较好地理解和把握中国传统文化的脉搏;五是积极动员和组织学生参加学院各种大学生科技创新活动,培养学生的创新意识和科研意识。
三、加强人文关怀,丰富人文素养的内涵
人文素养的灵魂,不是“能力”,而是“以人为对象、以人为中心的精神”,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,这就是“人文精神”。因此,要在学生工作中实施“弱群扶助帮带工程”,切实加强人文关怀。在“弱群扶助帮带工程”构建中,可以实施三个计划。一是实施“双差帮带”计划。年级辅导员提供“双差生”名单,系总支委派专业教师和优秀学生党员与“双差生”结成帮带对子,针对“双差生”存在的问题,探索解决问题的途径。二是实施“贫困扶助”计划。每个系都有家庭经济状况较差的学生,一方面我们加大对贫困生的政治思想教育力度,培养他们自立自强的精神,另一方面通过奖、助,贷、帮等途径在经济上满足他们基本的学习和生活需要。此外,还可以通过交纳“特殊党费”和爱心募捐,筹集资金,帮助特别困难的学生,从而使学生感受到集体的温暖。三是实施“心理健康教育”计划。由于面临学业、就业、情感等压力,当前部分学生心理都处于亚健康状态。因此,教师应重视学生心理健康教育,并实行辅导员专人负责制,对个别心理问题特别严重的学生要采用结对帮助、随时跟踪、及时汇报医治的办法,建立“学校―家长―医院”三级信息网络,密切关注心理问题特别严重的学生的动向。
四、船山精神放光彩,激励学生工作收硕果
充分利用船山精神的宝贵资源,承担“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的时代责任感和使命感,通过我们的共同努力,相信学生工作一定会全方位取得令人满意的成绩,彻底改变过去简单的学生工作就是“做人”或“救火”的陈旧观念,开创学生工作的新局面。
参考文献:
[1]王兴国主编.船山学新论.湖南人民出版社,2005.
[2]季蒙.主思的理学:王夫之的四书学思想.广东高等教育出版社,2005.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-905979.htm
