班主任如何调动学生的集体主义精神

来源:用户上传      作者: 刘运莲

　　班主任工作是学校的中心工作。班主任始终站在学校管理的第一线，即班级管理水平的高低直接关系到学校工作的质量和效果。作为一个班集体，除了应该配合学校完成日常工作和搞好正常的教育教学工作外，班集体的凝聚力将直接影响到班级的前途和班风班貌。因此，作为一个班主任教师，开始要做的非常重要的工作就是提高班级凝聚力，增强学生的班级荣誉感。那么，如何调动学生的集体主义精神，以提高学生的班级荣誉感呢？笔者根据自己多年从事班主任工作的实践经验，略谈几点方法，以供同行参考。
　　（１）组建一支强有力的班委队伍。班干部是班主任的得力助手，这是指在选得比较好的情况下。如果没有组建好班干部，这就有可能成为班级管理的最大障碍。因此，组建一支强有力的班干部队伍是管好班级的重要过程。
　　一个新接手的班级，班主任教师还不知道哪些同学能够胜任班干部工作，也还不知道各个学生的具体情况，这时班主任不要急于建立班干部队伍，而应该有一个调查和了解的过程。对所有的学生都应该做一次深入全面的调查和了解。当然，对那些曾经当过班干部的学生应该给予重视，但也应该了解学生的各种情况。班主任在对班级学生进行了解后可以建立临时班委。这应该让所有学生知道临时班委的情况，临时班委的任职时间一般在一个月左右。一个月后可以通过民主选举产生新的班委，这样组建的班委会更具有领导和团结能力。
　　当然，班委组建后还要对其进行培养，学生毕竟年纪太小，对很多问题的处理还缺乏科学的方法，这时班主任就应该给他们以适时的指导，让他们不断成长，成为你班级管理的得力助手。
　　（２）利用集体活动增强班级的凝聚力。学校举行的各种活动是班主任增强班级凝聚力的最好时机。作为班主任教师，一定不能错过这个大好的机会。比如篮球赛，班主任一定要充分利用好这一赛事来增强班集体的凝聚力。大赛开始之前，班主任就应该在班级吹风，而且要让班级的每一个学生都参与到其中。例如，让一些学生负责组织拉拉队，一些学生负责物品供应如水、毛巾、药品等，一些学生负责安全工作，一些学生负责联络。这样，全班同学都参与到其中来。比赛结束后，如果赢得比赛，要组织班级学生庆贺。如果失败应该组织学生对参赛队员进行思想工作，去安慰他们。当然，这些活动还有一个人也应该一直在，这就是班主任你自己。我经常会看到一些赛事时很多班主任不在，让学生自己组织，这样学生就很难有序地组织起来，可能还会因为意见的不同而闹矛盾。这样不仅没有增强班级凝聚力，相反可能会影响班级的团结。
　　还有一些活动是全班同学都要参加的，比如广播操比赛，这时作为班主任教师就更应该把全班学生看成一个整体，因为学生个体的差异，可能在一些活动中一些学生的表现不会很好，甚至很差劲，但班主任一定不能抛弃任何一个学生，也不能让学生去抛弃他们自己的同学。我们应该永远注意，成绩是次要的，班级的凝聚力才是最重要的。
　　（３）教会学生学会关心同学。一个班级有很多学生，这些学生中可能会出现这样那样的困难。这时，他最需要关心。在我读书的时候遇到这样一位班主任教师，他对我们班作了这样一个不成文的规定，即凡任何一个学生生病，所有学生都要到医院去看他，而且还要陪他讲讲话。这一做法的结果是使得我们班的同学一直到现在都还比较团结。后来我自己当了教师，也一直记起先生当年的做法。因此，也对班级的学生作了这样一个规定，凡学生生病，大家尽量去看，多给学生以关心。
　　还有，如果班级某学生出现了意想不到的灾难，这时全班同学都应该给予帮助。这几年，经常会遇到班上的学生出现特别大的灾难，比如亲人去世。这时，我会安排学生都去看一下，都去安慰一下出现灾难的学生，这样既让他感到了集体的温暖，同时也培养了其他学生的集体主义荣誉感。
　　（４）教会学生珍惜班级荣誉。在学校的各种活动中，都会存在一定的量化方式，这种量化是全校性的，一些班主任很不在乎，认为这些成绩没什么。其实，这种想法是极为错误的。为什么呢？虽然我们教师觉得去争那几分给别人看起来是非常小气的，但学生是很在乎的。因此，每一次活动教师都应该让学生去努力争取荣誉。如班级劳动大扫除获得表扬，教师要跟学生一起高兴，还要表扬值日生。对每次获得的奖状，一定要张贴在教室最醒目的位置，让每一个学生都能天天看到。
　　总之，提高班级的集体主义精神，可以有多种方法，大家可以在实际的班级管理工作中不断创新和改进。

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