浅谈怎样做好班主任工作

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　　班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校领导实施教育、教学计划的骨干力量，是联系任课教师与学生的纽带，更是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任的工作质量是关系到培养什么样的素质的学生的大问题。笔者曾看到，不少班级差生很多，好的学生变差，差的学生不能变好。而所谓“调皮”的学生能不能得到有效的发展，在很大程度上还取决于班主任工作。但现实是，不少班主任工作简单、粗暴，不能科学地管理学生。可见，班主任工作在教育教学中起着很大的作用，那么，我们应如何做好班主任工作呢？下面谈谈笔者自身的体会。
　　
　　一、以自己的言传身教作为德育工作的核心
　　
　　身为人民教师，教书育人是天职。能否培养出一批热爱祖国的建设者和接班人，教师的素质显得尤为重要。
　　教师是学生生活、学习的引路人，是传授科学知识的传道授业解惑者，所以要做好班主任工作就面临着一定的挑战。要培养学生的远大理想、高尚的道德情操和坚定的信念，教师就要在心目中树起热爱教育事业，具有无私奉献精神和高度的责任感、事业心、爱岗敬业的光辉形象。凡是要求学生做到的，教师自己也必须做到，要从自身做起，从点滴小事做起，以身作则，为学生树立一个好的榜样，从而使他们心服口服。
　　
　　二、以师爱铸起班主任素质之灵魂
　　
　　热爱学生，充满爱心是对班主任素质的基本要求，是班主任工作顺利进行的情感基础，也是班主任运用教育方法和艺术，发挥教育才能的基础，更是班主任工作成功的基础。对此，班主任更应该热爱、关心学生，教育他们时要动之以情，晓之以理。心理学研究表明：爱和被爱是每个正常人身上都普遍存在的一种心理需要。每个学生对班主任的感情都是十分敏感和重视的，他们每时每刻都渴望从班主任那里得到体贴、关怀和温暖。因此，班主任对学生的爱护和关心，会使他们感到教师对自己的肯定，自然而然地将师爱化为上进的信心和动力。尤其是那些自卑感较重的后进生，他们对师爱的渴望犹如沙漠中的小草盼甘露一样，只要感受到了教师的爱，他们就会努力学习。相反地，班主任如不注重对学生的关心与体贴，而只是一味地讽刺、挖苦和惩罚，那教师的言行就会成为他们后进的催化剂。班主任不但要热爱学生和向学生倾注爱心，而且在向他们倾注爱心时还要做到：面向全体学生，不偏爱学生；全面关心学生，保护学生的身心健康；要理解、尊重学生，严格要求学生。因此，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于损害一个学生。
　　
　　三、处理班级事务要有耐心
　　
　　班主任如果只有一颗爱生如子的爱心，而没有一颗始至不渝的耐心，就难以实现育人的大计。由于爱心是教育的情感基础，而耐心则是完成有效教育的保障，所以具有爱心是班主任做好本职工作的基本条件。俗话说得好：“人上一百，五颜六色。”面对几十个性格各异，表现千差万别，成绩参差不齐的学生，班主任必须耐着性子，不厌其烦地讲道理、作解释、搞沟通、引言行。同时，由于学生的可塑性较强，自控力差，常常是大错误不断，小错误时见，诸如迟到、缺席、打骂、争吵等，往往是一次两次是常事，三次四次也正常，五次六次则不奇怪。面对这些情况，如果班主任只是不假思索地训斥、惩罚，而没有耐着性子、心平气和地去教育、引导、规劝、说服，就极易使学生走向失败。如笔者在带六年级时，就遇到过一位学生，他从小学习成绩差，纪律涣散，且很不听话。对此，父母大打三六九、小打小骂天天有，老师惩罚等都是常事。于是，他抱定“打骂惩罚无所谓，学不学，做不做，听不听由我”的想法，一味地堕落。针对该生的情况，笔者多次与他沟通，促膝交谈，并不厌其烦地教育、引导他守纪好学，时不时地关心他的生活，主动帮助他解决各种困难，劝说他端正学习态度。同时，笔者还在课上耐心地给他纠正错误，课下耐心地为他答疑辅导。不到一学期，他的学习进步了，表现变好了，期中还被评为了“优秀改员”。由此可见，耐心地教育每位学生、信任学生、保护好学生是促进学生的身心健康发展，维护其人格尊严的需要，也是班主任转化学生的良策。
　　
　　四、要深入了解，细心地做好工作
　　
　　深入细心地做好本职工作是班主任了解学生的先决条件，只有细心地观察每位学生的言行举止、行为习惯，才能较准确地把握他们的思想动态，才能在工作中找到准确的切入点。因此，班主任要使自己的教育方法恰当有效，说理言之有据，策之有效，引导起来合情合理，教诲起来有分有寸，就必须狠下功夫去细致地了解学生。常听到有的班主任抱怨：“有的学生一天给他讲百遍，他就是听不进去，真是几辈人没做好事，遇到了克星！”他们只是一味地抱怨学生不听话，而忽略了自己对学生的了解。诸如他的言行、想法到底是怎么回事？他的动机到底是什么？等等。要想真正弄清上述问题，就离不开细心地观察。否则，就算成天找那些顽劣的学生谈话，天天惩罚他们，也是无济于事。因此，笔者建议所有的班主任，为了自己肩上那份光荣而艰巨的任务，也为了祖国明天的灿烂辉煌，请再多一份细心吧！
　　除了要做好以上四方面外，笔者认为班主任还应勤快，即勤到班上走走，勤到学生寝室看看，勤到社会查查，勤到所任科目教师那里问问，勤找学生谈谈。这样，才能了解每位学生的时时处处，掌握每位学生的方方面面，熟悉每位学生的品德、特征、行为习惯等。了解了学生后，对他们进行教育也会得心应手，使关心恰到好处。多年来，笔者一直坚持不懈地课上课下定时到学生中看一看、问一问、听一听，一是直接、全面地了解学生；二是促使学生自觉养成勤奋守纪、求实好学的习惯；三是自然地缩短师生之间的距离，并形成良好的师生关系；四是自然而然地促成纯正班风和良好学风的形成，使每位学生都能有所发展和成长。
　　班主任工作十分辛苦，且纷繁复杂、深奥莫测，要想干好确实不是一件容易事。因此，每位班主任都要不断地探索新路子，不断地更新理论知识，更新工作方法，争取成为一名优秀的班主任。

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