多媒体网络技术环境下英语教师的专业发展

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　　摘要：现代信息技术的高速发展及其在英语教学中的应用，使得英语教学理念和教学方法发生了根本性的转变。拥有扎实的英语专业知识、熟练驾驭语言的能力，以及丰富的教学法知识，已不能满足信息时代对英语教师的要求。教师不断加强自身的信息素养，掌握一系列的现代教育技术，才能够顺应形势，成为多媒体网络环境下的合格的英语教师。
　　关键词：多媒体；网络技术；英语教师；计算机辅助英语教学
　　中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）36-0019-0３
　　
　　现代信息技术的迅猛发展给英语教学带来了前所未有的机遇和挑战，教学理念、教学方法乃至教学条件也发生了根本性的转变。教学方法和教学条件的改善相应地也对英语教师提出了前所未有的要求。作为新时期的英语教师，不但必须具备比较系统的语音、词汇、语义、语用等语言学方面的专业知识，熟悉EFL或ELT的习得理论和各种外语教学方法，更重要的是，还必须充分认识到掌握现代教学技术、利用计算机辅助教学的重要性，并不断加强自身的信息素养，以积极的态度迎接现代信息技术对英语教学提出的挑战，才能够成为现代技术条件下的合格的英语教师。
　　一、多媒体教学的特点
　　多媒体技术是指将文字、声音、音乐、图形、动画和声像技术中的音频、视频等多种媒体形式与计算机集成在一起，并在这些媒体形式之间建立逻辑链接，以传递更为生动、丰富和复杂的信息的一门综合技术。多媒体技术与网络技术的结合，为拓宽高校英语教学的广度与深度提供了外部物质条件，为英语教学提供了崭新的教学手段与方法。多媒体与计算机辅助语言教学（Multimedia Computer-assisted Language learning），简称MCALL，已成为现代英语教学的重要形式，它具有以下特点：
　　1.MCALL能真正实现以学生为本的教学模式。在多媒体英语教学模式中，学生和教师都是教学活动的主体，都是信息源，所以改变了以往以教师为中心的、被动的、单向灌输的封闭式教学模式，在一定程度上减少了教师的个性特点对教学活动的影响，使之朝着主动、双向、开放的教学模式转变。
　　2.MCALL使英语课堂教学内容呈现出艺术的表现力和强烈的感染力，容易激发学生的学习兴趣。高校英语教学强调培养和提高学生的语言使用能力和交际能力，而MCALL正是通过声音、图像、动画、音乐、色彩的优化组合与运用，增强了教学的直观性和形象化，提供了有声有色、生动逼真的交际情景，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言交际能力。
　　3.MCALL具有信息容量大、效率高和全开放等特点。在英语课堂教学中，学习者所接触的语言往往是课堂语言。“语言信息输入的渠道有三种，一是教师，二是材料，三是其他学习者。教师的讲授是有限的，学习者之间的交流也十分有限，并且还常常出现错误。”而多媒体教学模式因其能在单位时间内向学习者有效地提供高容量的语言材料而成为了信息输入的有效途径，使学习者在有限的单位时间内获得大量知识和信息，从而大大地提高了学习效率。
　　二、多媒体技术环境下英语教师的专业发展
　　1.转变教学理念，尽快完成教师角色的转换。目前，虽然各高校都在积极推进网络多媒体英语教学，但许多教师依然沿袭传统的教学方法，上课满堂灌，教师成为教学的主体。多数教师都只是在教学检查或讲课评比中采用多媒体教学，而且是语言点的多媒体演示，教学行为并没有发生根本性的变化。究其原因，一是教师的教学理念还没有完全转变，这部分教师认为网络多媒体教学只是花架子，只有在课堂上讲授得尽可能地多，学生才能真正学到知识；二是传统的教学方法对教师各方面的要求都比较低，教师可以不顾及学生的个性和感受，而按照自己预先准备好的教案照本宣科地讲完一堂课。
　　网络多媒体时代，新知识不断涌现，信息量成倍增加，社会需要的知识和学校的教学内容都在不断更新，传统的教学形式、教学内容、教学方法等正受到严峻的挑战。因此，英语教学必须进行全面的创新。现代社会的开放发展要求重视学生的主体性在教学过程中的作用，这是人本思想中最本质的体现。在传统教学中，师生之间的授受关系导致教师无视学生的现实处境和精神状态，显然已落后于时代的要求，教师只有积极主动地学习新的教育思想和理论，并在实践中努力探索，教学才会受到学生的欢迎，才能培养出具有创新精神的合格人才。
　　2.运用PowerPoint制作英语教学课件。在运用现代信息技术进行英语教学的过程中，多数教师都是使用现成的教学光盘，难以满足其在教学方法等方面有所创意的需求，也无法根据课程设计进行师生互动和生生互动，因此，英语教师应抓住电脑业发展的有利时机，投身到动手编课件，用课件进行教学的实践中去。由微软公司发行的PowerPoint是一种世界领先水平的演示文稿制作软件，简单易学，功能强大，教师即使不具备专业的绘画、音乐和计算机知识，也能够设计出有良好视觉效果和动人背景音乐的课件。
　　课件的意义在于它能够提高讲课的节奏、减少板书的时间、快速而又清晰地显示预先设计的问题和参考答案。此外，课件在课堂上的使用还能压缩教师的讲述（teacher’s talk），增加学生与教师、学生与学生之间的“互动交流”，优化教学过程，从而真正践行“教师是主导，学生是主体”的教学新理念。
　　3.善于在英语教学和科研中发挥电子邮件的优势。随着多媒体和网络技术在教学中的普及，电子邮件也越来越多地介入到英语教学中。英语教师应该充分发挥电子邮件的优势，提高学生学习英语的兴趣，培养其英语读写能力和语言交际能力。
　　（1）电子邮件有助于促进和提高教师的科研能力。从事英语教学的教师都知道这么一句话：No Publication，No Promotion，意思是作为教师如果不积极搞好科研，发表科研教研论文，他的教学水平就无法提高，他也将永远是一个普通的教书匠。为此，教师可以用电脑写作并通过电子投稿发表自己的教学和科研成果，从而实现和广大教师的有效交流。
　　（2）电子邮件有助于培养学生的语言技能。教师如果指导并帮助学生结交一些英语国家的电子通讯笔友，并经常与之保持通信，就会大大地提高学生的跨文化交际能力。与英语国家的学生通信本身就是一种跨文化交际，有助于英语语感的形成和跨文化意识的培养，能够扩展学生的思维，活跃他们的思想，同时，较强的跨文化交际意识也有助于提高他们的读写能力和语言交际能力。
　　4.不断加深对计算机辅助英语教学模式和方法的研究。为了促进我国计算机辅助外语教学整体水平的提高，在多媒体网络教学方面有丰富经验的教师在外语教学中引进计算机技术的同时，还应加强对计算机辅助外语教学的教学模式、教学方法以及评估方法的研究，为广大的普通外语教师提供可资借鉴的经验。从目前的情况来看，计算机辅助外语教学的模式基本上分为三种类型，即演示型多媒体教室、网络教室和远程教学。学校教学的主渠道仍然是课堂教学，所以目前用得最多的仍然是多媒体教室和网络教室，前者可以实现大规模教学，拓展受益面，但如何管理60人甚至可能多达100人的班级，如何在这么大的班级中组织学生的交际活动，这些都是迫切需要英语教师解决的问题；而后者可以满足学生个别化学习的需要，提高单位面积内的教学质量，但同时也存在着对学生学习活动的引导和监督等问题。举一个简单的例子，目前BBS、聊天室（包括文体和语音聊天），语音信箱，视频会议（如Netmeeting）技术都很成熟，从理论上讲，这些网络技术都可以作为传统教学的有力补充，从而提高学生的英语交际能力。但由于这些都不像软件和硬件那样显形，所以在使用的过程中必然会遇到一些问题，如果得不到有效地解决，又必然会制约硬件和软件功能的发挥。因此，作为高校的英语教师，只有不断加强自身的计算机能力，并不断对新的教学模式和方法进行研究，才能有效地发挥多媒体与网络教学的优势。
　　5.增强自信心，做到终身学习。在新的教学环境中，英语教师面临的来自学生和社会的压力也越来越大，这就要求教师们要调整好自身的心态，变压力为动力。我们要主动地学习并掌握信息技术，提高自身的信息网络技术和多媒体技术的运用能力，以积极的态度去面对人生的挑战。我们不能完全抱着权威的姿态去和学生交流，当学生在某个他感兴趣的方面获取的信息超过我们时，我们要以学习的态度去和他们一起分享这种成果和快乐，而不是被动和消极地等待，自信和积极的人生态度将是我们在教学改革中发挥优势、克服不足的重要心理素质。未来社会是一个学习型的社会，教师要不断更新知识，树立终身学习的观念，只有这样，才能不落后于时代，而最终成为合格的多媒体信息时代的英语教师。
　　三、结束语
　　“通过网络学英语将成为未来英语学习的一条极具潜力的重要途径，将网络应用于英语教学亦是未来世界英语教学的必然趋势”。在教学中运用计算机网络及多媒体等现代信息技术，不但有利于调动学生学习的兴趣和积极性，同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织方式的转变及教学质量的提高。英语教师必须加强自身的计算机能力与信息素养，同时还要熟悉并掌握现代多媒体教育技术，才能够顺应我国外语教学的新形势，为构建外语教学的新模式，培养适应新时期新要求的外语人才做出应有的贡献。
　　
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