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两个大拇指的秘密

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  上课铃响了,我精神抖擞地走进了七(1)班课室,师生相互敬礼后,我开始发话了。
  “不知不觉间,我们从相遇到相识已经半年了,默默地,我们不仅建立了师生关系,还建立了朋友关系,我对大家半年来的表现非常满意,具体评价如下。”
  于是,我故弄玄虚,顺手将我眼前的学生的一张试卷裹在了我紧握着的两只手上,然后叫学生猜猜试卷里面的双手做着怎样的动作。
  学生一下子来劲了,刚才还趴在桌子上的学生立马挺直了腰;平常懒散不爱学习的学生更是精神了十几倍,眼睛鼓鼓的,直瞪着那张神秘的试卷,巴不得眼睛能放射出红外线,穿透那张讨厌的试卷,第一个揭晓答案;有的学生还左弯弯腰右低低头,总想第一个知道真相。
  “里面是恭喜发财的动作。”平常最爱出风头的学生A一边做着动作一边说。
  学生一阵哄笑。
  “不对,刚才我已经说过了恭祝大家新年快乐,就算我还要恭祝什么,那也是恭祝大家新年学习进步!继续猜。”
  “里面是一只阿弥陀佛的手。”最爱搞笑的学生B说。
  又一阵哄笑。
  “B同学真‘坏’!新年伊始,就想你们的陈老师出家啦!其他同学可不会答应哟!”我戏谑着。
  学生接着又是一阵哄笑。
  “再说,同学们刚才看到陈老师还是好端端的两只手,怎能顷刻问就只有一只手了呢?除非我是刘谦。”
  学生紧接着笑。
  “两个巴掌。”活泼开朗的学生C说。
  “这位同学上小学时肯定不听话,才被老师左一巴掌,右一巴掌,所以至今还印象深刻。”
  学生又忍俊不禁。
  接下来好一阵子都没有学生猜出答案,课室里开始安静起来了。
  “两个并列的大拇指。”突然,调皮的学生D和上课经常开小差的学生E几乎同时说出这个答案。
  “真的是这样的吗?下面有请班长上来揭晓答案。”在同学们的敦促下,班长急匆匆地走上来,用双手揭开了我眼前的试卷。
  “果真是两个大拇指!耶!”刚才猜中的学生D和学生E高兴得几乎跳起来。
  “想不到我们的D同学和E同学还是天才呢!”我顺势搭上了一句,“大家表扬他俩,希望他俩今后在学习上也有今天这样出色的表现。”学生鼓掌。
  “那么,这两个大拇指分别表示什么意思呢?”我又开始提问了。
  紧接着,学生们又开始了新一轮的竞猜。
  几拨抢答过后,还是毫无进展。我想,可能是他们的班主任没跟他们说,他们真不知道自己在上学期取得的成绩。
  “好啦,我来给大家揭晓这个秘密,这第一个大拇指吧,是‘棒’的意思,同学们不知道呀,上学期在大家的努力下,我们班被评为‘先进班’。”课室里一片欢呼。
  “这第二个大拇指吧,还是表示‘棒’的意思,由于同学们的齐心协力,上学期语文期末测试,我们班平均分列全级第一,且全级语文科状元也是在我们班。”学生们又是一阵欢呼。
  “所以,老师把这两个大拇指奖给大家,实至名归,一点都不过分,希望大家再接再厉,争取在兔年取得更大的进步!”
  “不过,我还得提一个建议,在过去的半年里,部分同学还是有一个不太好的习惯……”我故意把话顿一顿,学生们一片愕然。“就是喜欢利用早读课去打扫包干区的卫生,不知同学们今年是否还把这个不良的习惯保留下去。”话到后头,我故作垂头丧气样。“不知大家在今年有没有信心改正过来!”我突然把音量提高了。“有!”学生们异口同声地回答,只是底气不足,于是我顺势再问了一次,“大家真的有信心改正过来吗?”“有!”这回学生们个个信心十足,些许学生还涨红了脸。“有大家这句话我就放心了,我相信同学能改正过来!就看大家的实际表现了。”
  不知不觉的,下课铃响了,学生们似乎没有察觉到,似乎忘却了本该属于他们自由活动的时间。
  第二天是语文老师早读轮值的时间,距离早读的铃声还有五分钟的时候,我如约赶到了七(1)班的包干区,只见那儿早已被打扫得干干净净了。我环视着眼前的一切,默默地笑了。想不到,令人揪心了半年的“顽疾”,竟这样给治愈了!
  教育是什么?就是帮助人培养良好的习惯。是呀!当我们面对学生的不良习惯或错误时,如果一味地采取呵斥或打骂的方法,学生定然难以接受,至少效果没有那么理想,甚至还会产生逆反的心理。“一个温暖的言行,一束期待的目光,一句激励的评语,可能会改变一名学生对学习的态度,对人生的态度。”只有尊重学生,尊重他们那颗幼小而又稚嫩的心灵,以博大的胸襟去包容他们的不良习惯和曾经的过错,站在他们的角度去考虑问题,那么,一切教育问题或难题都会迎刃而解。
  本栏责任编辑 罗峰
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