谈农村三年级学生写作兴趣培养

来源:用户上传      作者: 赵晓嫡

　　又是一堂作文课结束了，回想孩子们在写作时的表现：有的奋笔疾书；有的冥思苦想；有的东张西望；有的抓耳挠腮，真是千种姿势、百种神情，尽在小学作文课堂。提起作文教学，各位老师一定都有相同的感受。那就是难。农村学校三年级作文，又更难，因为三年级是学生习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，对作文产生畏惧心理，加之农村学生课外阅读少，见识不多，更感觉没内容可写。无从下手，写作时不是咬笔头，就是提笔问字，确实叫人头疼。都说“兴趣是最好的老师”，那到底要如何培养三年级孩子的写作兴趣呢。在我的课堂上，我用了如下方法：
　　
　　1　赏美文，诱发兴趣
　　
　　新课标提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。都说“读书破万卷。下笔如有神。”可是，农村孩子到哪儿去找书读?读什么书?我是这样做的，在班上成立了图书角，让孩子们把自己仅有的一本或几本课外书聚集在一起，相互交流阅读。我自己找一些短小的、贴进学生生活的美文通过早读、中午读书时间、课外阅读课读给同学们听，孩子们听后，都会发出这样的感叹：“哇!写得真好。”学生有了这样的认识，我再顺势诱导他们：不如，让我们也来试试!然后，我带着孩子们一起开始创作。利用他们的只言片语，组合成一篇篇优美的文章。学生感到一种前所未有的成功。也就有了写作的兴趣。
　　
　　2　多激励，催化兴趣
　　
　　大人一样，孩子也一样，都有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。小学三年级的作文最重要的是培养他们的兴趣。如果我们对孩子的一篇作文全是不满，这儿不好，那儿不行。就容易使他们在写作中产生自卑感，以致对写作产生反感。所以，不管学生的作品多么拙劣，我们都要用赏识的眼光去对待每一篇作文，肯定他们的付出，赞扬他们某一个闪光点。这样，赞许和鼓励，给他们创设轻松愉悦的写作环境，消除了作文难的心理障碍，学生就不再害怕写作文。
　　
　　3　出成果，保持兴趣
　　
　　每一篇习作都是学生的“劳动成果”。在班上。我利用“学习园地”这个展台，给每个学生展示他们劳动成果的机会。每一次习作，我都选一些优秀的习作或者是段落、句子，让他们自己写在后面的学习园地上。这对他们来说，是一种荣誉，给他们带来巨大的自豪感和成就感，更能保持他们对习作的兴趣。
　　作文教学有章法，却无定法。只要孩子们对作文感兴趣了，我想作文对学生，对教师都不再是一件难事。

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