爱是开启学生心灵的一把钥匙

来源:用户上传      作者:

　　“爱是开启学生心灵的一把钥匙，是联系和沟通心灵的桥梁。”作为教育者的我们不仅要学高为师，德高为范，具有渊博的学识，还要给予学生必要的尊重、关心和支持，让学生感受到教师对他们的爱，用爱开启学生的心灵之门。我们应秉持“认同每一个学生，帮助每一个学生，让每个学生都在阳光灿烂的日子里成长”的信念，爱自己的每一个学生。关注优秀学生容易，但做到关注每一个学生，让所有的学生在原来的基础上得到最大化、最优化的发展，并非易事。特级教师桂贤娣老师提出的《因生给爱十法》就给了我们很好的借鉴，在教育教学实践中，我真切感到师爱只有在学生真切感受到了的情况下，才能发挥其特有的作用，并且应注意不同的学生个体。
　　
　　一、面对逆反心理强的学生要用宽容的胸怀包容他
　　
　　面对有逆反行为的学生，教师也会产生不满与急躁情绪。这时教师首先要善于控制和提醒自己，不与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制事态的发展，采用冷处理的方法，让学生的情绪先稳定下来，再真诚地与其交流，尝试双向沟通，取得学生的理解与信任，慢慢消除学生的逆反心理，矫正其逆反行为。
　　其次教师要用宽容的胸怀包容他，走入学生的内心世界，与其融洽相处。亲其师，才能信其道，教师与学生之间的关系将会直接影响教育的效果。教师要多了解学生的心理与行为，认识到犯错是孩子的天性，更何况是一名有逆反心理的学生呢?用宽容的胸怀去包容他，理解他，与之沟通，共同去面对出现的问题。这对有逆反心理的学生来说，可以帮助他摆脱逆反情绪，化解逆反心理。
　　
　　二、面对学习困难的学生要用赞美的眼光看待他
　　
　　在学校里，我们发现许多学生有“不爱上学”“害怕老师”，在学校感到“不快乐”的想法。这是一个让人深思的现象。孩子们为什么害怕学校?这肯定是由于存在让孩子们害怕的东西，特别是那些在学习上有困难的学生，他们面临的压力有来自老师的斥责，同学的嘲笑，久而久之就对学习产生了厌倦。在整个过程中，老师的作用是最关键的。学生所学的知识一时不懂并不能说明学生笨，只是领悟得慢而已，作为教师应用赏识的眼光来看待他，时时表现出对孩子的信任，鼓励他一定能做到。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。”教师对学生的赞美要从学生的点滴进步中入手，实事求是，不要单纯地对孩子说“你真棒!”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子学习的自信心，让他认识到自己的进步，以及将来努力的方向。在此过程中教师要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学困生那种迟迟不能开窍的局面，那称之为豁然开朗的时刻必定会到来。
　　
　　三、面对屡次犯错的学生要用真诚的爱心感化他
　　
　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，我们各自还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们各自拥有两种思想。”这是一段很有名的哲学对话，其本意是说明交流和沟通的重要性。而面对那些在思想上存在问题的学生，与之沟通是非常必要的。
　　老师必须尊重学生的人格和个性，应以一种平等的身份和学生交流，彼此应是朋友关系而不是师生关系，应从朋友的角度去关心学生，谈话的态度也应该是真诚的，不能以老师的身份压人。
　　当然，沟通也需要一些技巧。一是通过晓之以理，以事实为依据，有一说一，使学生相信真理，从心理上认识到教育的重要性；二是动之以情，以真情激起感情的浪花，引发学生的共鸣，从而使之容易接受老师的教育；三是老师能与学生在人格上平等，注意听取学生的意见，让他们申辩自己的观点，尊重他们的人格，让学生感受到你的真诚与关心。
　　
　　四、面对留守生应用慈母般的爱去关心他
　　
　　很大一部分“留守学生”都是跟爷爷奶奶或外公外婆一起生活的，他们远离了第一监护人，也缺失了父母的教育与关爱。这些“留守学生”由于正常家庭生活和教育的缺乏，无法享受更多的亲情与关爱，在复杂的社会环境中自生自长，得不到应有的母爱和父爱，个性心理容易出现偏差，往往在校表现不佳，成绩落后，对学习失去兴趣，也常常导致不良行为的发生。这就需要我们教师多去关心、疏导他们，让他们能感受到来自老师如慈母般的爱。在课堂多提问，平时多谈心，学习多指导，生活多关心，让学生享受到家的温暖，树立学习的信心。
　　教师要让每个学生都理解、接受自己的爱，真正发挥师爱的效应。事实上，每个学生都是独立的个体，他们有不同的生活环境、成长经历、个性特点和内心世界，对爱的需求和接受爱的方式各不相同，这就需要我们教师用爱心去做一把多功能的钥匙，开启学生的心灵，用爱心一起去品味孩子们成长的幸福。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9458581.htm