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高校多媒体语音室在外语教学中的利与弊

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  [摘要]在实际应用中发现,多媒体语音室有其优势的一面,同时也存在很多弊端。如何在日后的教学实践过程中趋利避害,是多媒体语音室建设发展的一项重点研究课题。本文结合教学实践,对这一课题做了一些初步的探究。
  [关键词]高校 多媒体语音室 外语教学 利弊
  
  多媒体语音室是利用文字、图像、声音等表达形式,多角度、多层次地向学习者展示学习内容,它作为现代化的教学手段,有效地促进了外语教学改革,提高了外语教学质量,从这一角度,其发挥了重要的作用。然而,在实际的教学过程当中很多老师都是从传统教学模式过度到多媒体教学模式来的,长期的使用和对比两种新老模式的各个方面,发现如果不能对新的多媒体教学模式做到趋利避害,就不能充分的利用其各个新功能,相反还会对教学产生不利影响,制约教学水平的提高。
  
  一、多媒体语音室在外语教学中的有利方面
  
  1.多媒体语言实验室可以将教材以声、文、图像的方式表现出来,通过示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学,使讲、演、练三位一体,实现了教与学、学与用的最佳结合。
  2.多媒体语言实验室能为学生创设一个具有良好的视觉、听觉和交互式的语言交流环境,使所学外语的文化背景和对话情景真实地呈现在学生面前,将教学内容化静为动,化点为面,动静结合,从而方便学生理解和掌握。
  3.多媒体语言实验室可以演示各种多媒体软件和CAI课件,使教学内容更加丰富、广泛,从而扩大了知识量和信息量,开阔了学生的视野。
  4.运用语言学习系统的测试与分析功能,可以随时对学生进行测试和测试分析,使教学效果可以取得实时反馈,为教师随时调节教学进度提供了有效的依据。
  据调查研究表明,运用多媒体语言实验室来辅助语言教学,不但能节省教学时间,而且能提高教学质量。据美国的一项调查表明,采用多媒体教学方法后,成功率比普通教学方法提高38%,而教学时间却节省了31%。”可见,多媒体语言实验室在外语教学中具有其它教学方法不可代替的功能优势。
  
  二、多媒体语音室在外语教学实际应用过程中存在的弊端
  
  1.教学硬件革新了,老师的教学思维还没有完全适应和转变。前面在上文中提到了在高校里,有很大一部分教师是从传统的教学模式过渡到新的多媒体语音室教学模式来的。无论是从教学思维模式上,还是对新的教学硬件的使用熟悉程度上都存在着一定的僵化和不足。在新的教学环境里,老师只是简单地播放课件、磁带和录像,学生依然是被动的学习者。这一现状依然没有得到有效的改变。区别传统教学模式仅仅在于表面一些手段的不同,并没有实质性的发掘多媒体语音室的真正作用,更没有利用好这些新的教学手段来改变学生被动学习这一外语教学的瓶颈。如何有效地利用新的多媒体语音室视、听、说多维教学模式,以形象生动的各种具体方式来调动学生的学习积极性,达到启发式教学目的,通过这种教学模式,使学生的学习方式转被动为主动,是更好地发挥多媒体语音室在外语教学中作用的一个重点研究方向。
  2.师生交流不够,课堂气氛比较死板。多媒体语音室在上课过程中,每人一个小格挡,一台电脑,在半封闭式的学习环境中阻隔了老师与学生之间,学生与学生之间面对面的交流。学生往往你学你的,我听我的,容易打瞌睡和思想抛锚。而老师的主控台跟学生分机高度相差不大,加之耳机线长短也有限,还要操作电脑,不方便来回走动,也缺乏与学生之间的沟通和对学生学习情况的及时掌握。
  3.多媒体语音室功能的局限性。外语教学主要以多媒体语音室为主,利用主控电脑、影碟机、录像机、投影仪、录音卡坐等视听设备,在教学过程中很好地呈现声像信息。但这些媒体多为单向媒体,只能传送教学信息而难以反馈学生信息,局限性较大,致使教师对学生的个人学习能力、知识背景以及学习过程不能及时得到了解,无法因材施教,进行针对性教育。
  4.板书不便,对教学效果也有负面影响。很多语音室为了清洁的需要,限制或禁止了传统黑板和粉笔的使用,而代之以白板和白板笔。然而由于成本的限制,白板笔常常供不应求,再加之白板的质量各异,常常变成了模糊不清的“黑板”,这就给时效性很强的板书造成了较大的障碍,教师的兴之所至的点睛之笔,临时需要加注的说明,通过传统的板书,往往可以收到意想不到的效果,给学生留下深刻的印象。
  5.学生面对多媒体语音室教学提供的大量信息难以取舍。传统教学中教师往往是将重点知识进行板书,学生能够较从容地做笔记。而在语音室教学实践中我们发现,面对课堂上教师提供的各种丰富的音频、视频以及文字资料,学生常常难辨重点,无所适从,难以取舍。热闹过后,留下深刻印象的却不多或并非教学重点。
  本文通过以上对多媒体语音室在外语教学的实际应用过程中存在的一些利与弊的初步分析,重点在于以后多媒体语音室的使用中,做到趋利避害,扬长避短,更加有效的发挥新的教学硬件诸多优势,使其更好地为外语教学服务,提高外语教学水平和质量。
  
  参考文献
  [1]张剑平.多媒体课件开发与方正奥思应用[M].北京:清华大学出版社,2000.

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