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  名师讲台
中国论文网 /9/view-9542856.htm
  
  刘南,在广州市越秀区中六幼儿园任教,从业十五年,曾被评为广州市普教系统语言文字先进工作者和区教育系统“巾帼献才建功”先进个人、“越教十佳青年”、“南粤优秀幼儿教师”“南粤教书育人优秀教师”、全国教育科学“十五”教育部规划课题《中小幼STS课程构建与实施的研究》科研“优秀教师”。2007年1月开始被广东省教育厅聘为“第一届广东省幼儿教育专家指导委员会”委员,并是委员会中唯一的一线教师。
  小班孩子入园后,经过一个阶段有目的、有计划的生活课程学习,大部分孩子愿意在老师的鼓励与指导下,自己动手尝试做事。但是也有经常摇着头说“老师,不会解纽扣……我真的不行……不行”的孩子;也有的孩子态度很坚决,非要成人帮忙不可,否则会出现如哭闹等情绪上的反应。这些情况在家庭中往往更为突出。
  对于家庭如何培养孩子良好的生活习惯与自理能力的问题,有的家长认为孩子小,慢慢地长大一点就自己会了;有的家长表示自己不会教育孩子,只要送到幼儿园由老师教就行了;有的家长认为孩子不听话,因此希望老师能帮助共同教育孩子。
  
  情况分析
  
  孩子们在家与在园往往会出现两个样的情况,这除了与孩子自身年龄特点与身心发展水平有必然联系之外,与家庭教养也是息息相关的。家长的教育观念直接影响着家庭教育氛围与教育模式的形成,也都将会对孩子的行为产生巨大的影响。
  例如有的父母认为孩子还小,什么事情也不会做,那成人就应该无微不至地包办。久而久之,孩子也“习惯成自然”,理所当然地接受大人的包办代替了。这就势必会造成孩子凡事都离不开大人的依附心理。而没有在日常生活中得到锻炼机会的孩子,不但欠缺动手做事的技能技巧,而且错失了自我服务意识的萌芽,这势必就会影响到孩子动手做事方面自信心的培养。有的时候,当孩子表露出了想动手的意识,家长的态度最为关键。比如说孩子第一次有兴趣拿起勺子想动手吃饭,可家长怕孩子把饭倒撒了,又或是嫌孩子自己吃不如大人喂饭速度快,于是夺过勺子,中断了孩子一次宝贵的动手机会,致使孩子没能得到一次自我吃饭愿望的满足。也许这以后孩子在相当一段时间内就不再有动手尝试的渴望了。这样不但取消和剥夺了孩子自己做事情的机会、更是剥夺了他们学习和思维的机会!
  
  教育策略
  
  要培养孩子能够自己的事情自己做,自己的事情乐意做,家长首先要意识到从小培养孩子独立自理能力的益处。其次,家长要积极配合教师,调整家庭教养模式,并可采取下列教育策略:
  
  1 帮助孩子建立“我能行”的意识。
  爸爸妈妈不妨从简单有趣的手指游戏人手,引导孩子观察与认识“我有一双小小手”。再和孩子玩一些需要运用手的游戏并引导孩子观察大人做事,告诉孩子“我们的手真有用!”之后过渡到为孩子提供做力所能及事情的机会,要求并指导孩子学会“自己的事情自己做”。例如当孩子执意要大人帮忙脱衣服时,可以示范脱衣动作,并带着他念自编的儿歌,用语言指导孩子行动步骤,成功后在表扬的同时给孩子送出一个大拇指;当孩子摇着头说“不会解纽扣……我真的不行……不行”的时候,可以信任地望着他的眼睛,肯定地说“你肯定行的”、“自己试试,你能行”、“你的手真有用”。成人的鼓励有助于转化为孩子行动的动力。这样不但可以锻炼孩子的独立自理能力,而且可以使孩子学会对待一件事情或任务的负责态度,从中锻炼意志。在动手做事过程中,孩子慢慢地认可自己,并从中树立“我能行”、“我真棒”的自信心。孩子拥有了这份自信心,也就具备了充分调动自己事情自己做的内驱力。
  
  2 指导孩子掌握“我会做”的技能。
  在家庭中,可以组织开展一些趣味性强的自理游戏,例如“给娃娃喂饭”、“穿衣比赛”、“看谁叠(衣物)得好”等,调动孩子的动手兴趣。平时应有意识地引导孩子观察大人怎样有条理地做事,给孩子做出榜样。家庭生活中,注重引导孩子逐渐做到“心中有他人”,让孩子知道爸爸妈妈工作很辛苦,爷爷奶奶年纪大了,有意识地锻炼孩子帮助家人做一些力所能及的事情。要注重保护孩子做事的积极性,在技能方面细致地给予指导。
  特别要注意的是,要保证孩子在家与在园生活自理能力方面的要求一致。例如在幼儿园孩子尽管吃饭慢,但仍旧是高兴地自己动手。可是回家后,如若家长继续给孩子喂饭,那就不利于孩子依赖心理的弱化。保证家园同步教育是有效促进幼儿身心发展的关键。通过有效地家园合作教育,孩子很快就会自己拧毛巾、自己吃饭、自己换衣裤了,逐渐习惯子自己动手为自己及他人服务的孩子,在生活中解决问题的自信心也会随之增强。
  
  辅助游戏
  
  给娃娃穿衣服
  游戏目的:
  通过游戏帮助孩子学习穿脱衣裤的方法。掌握扣纽扣和拉拉链的技能。
  游戏玩法:
  1 鼓励孩子在家里自选出一个玩具娃娃,家长帮助孩子准备一两套与娃娃尺寸大小相适宜的衣物。可考虑选择孩子小时候的旧衣物。
  2 设计一个请孩子帮助娃娃穿衣服的理由,例如娃娃冷了需要添衣服等,调动孩子参与游戏的兴趣。
  3 游戏中,指导孩子学习怎样扣纽扣,针对孩子对不齐纽扣的情况,可教孩子从衣服的最下面一颗扣起,由下至上的方法。
  4 游戏可以反复玩,可以更换不同的娃娃,或穿不同的衣物。衣服的种类应选择多样的,例如有纽扣的,拉链的。也可以增加游戏的内容,例如帮娃娃洗澡,在一个游戏中自然地增加脱衣服的情景,还可以增加游戏的难度,例如和妈妈一起给娃娃穿衣服,比赛看谁穿得快,促进幼儿加快动作的速度。
  
  穿鞋比赛
  游戏目的:
  通过亲子游戏,练习穿鞋的方法,重点是学习区分左右脚的鞋。
  游戏玩法:
  1 引导孩子观察自己的脚,学习辨别左右脚,并知道鞋是分左右脚穿的。
  2 三种玩法。
  ①家长与孩子各准备一双鞋,听音乐比赛穿鞋。音乐一停,检查孩子脚上的鞋穿得是否正确。
  ②家长可故意穿错鞋,请孩子来指正。
  ③提供给孩子平日里穿的三双鞋,摆乱位置,给孩子其中一只鞋,请孩子迅速把另一只鞋找到,并穿在脚上。
  3 游戏奖励:建议家长依据孩子的喜好特点给予适度的奖励,以满足孩子的一个愿望为主,以此调动孩子参与游戏的积极性。每个孩子的兴趣有差异,例如性格活泼、喜爱表演的女孩子可以在每一轮穿鞋游戏后,在音乐伴奏下层示模特台步等。

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