浅谈新课程体育课堂教学组织艺术

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　　摘要：良好的课堂教学组织艺术是有效实施新课程体育教学理念的有力保证。充满爱心的师生交流、满怀激情的兴趣导入、必要的课堂纪律和灵活多变的游戏规则、标准优美的动作示范、因材施教开展的信心教育等教学组织艺术都有助于更好地组织新课程理念下的体育课堂教学。
　　关键词：体育课堂　教学组织艺术　以情感人　以乐促学
　　中图分类号：G632　文献标识码：C　文章编号：1672-1578(2011)02-0114-01
　　
　　新课程标准要求体育课教学坚持“健康第一”，激发学生运动兴趣、培养学生终生运动的意识，关注个体差异、以学生发展为中心。简单来说就是要结合地方特色和本校学生的实际，构建健康、快乐、民主、开放型的体育课堂，而这样的课堂必须要有良好的教学组织艺术。笔者结合多年的体育教学实践及新课程理念学习实践，从五个方面谈谈有效的体育课堂教学组织艺术。
　　
　　1　满怀激情、以情感人、兴趣导入
　　
　　体育课教学多在户外举行。因受天气变化或个人因素的影响。心里感受存在很大差异。兴奋、抑郁、焦躁、身体不适等情况常常会影响周围的同学，此时，体育教师如果精神饱满、富有朝气，说话、喊口令时满怀激情，那就会在情绪上极大地感染学生。再加上教师真情的微笑、友善而和蔼的目光、关心的问候都会给学生的心情调整起到意想不到的作用。从而起到以情感人，愉快进入教学之中的效果。比如，一句很简单的语气和亲切的问话：同学们，今天天气很热(冷)，你们怕吗?将会激起学生的激情，有力于学生情绪的调动，对教学进行是极为有利的。当然，以情感人，要因时、因地、因学生心理特征而灵活运用。同时，在上课时就以场地形式和器械设置美的直观刺激，讲一些奥运名将、亚运名将的相应项目上的经历、激发学生积极参与的兴趣，即便个别学生有些心理上的小障碍，也能在老师的带动下异常兴奋的投入运动。
　　
　　2　面向全体、以乐促学、师生同乐
　　
　　体育课堂是面向全体学生的，尖子生只是个别的，教师要善于发现每位学生的长处，鼓励学生更多地参与合作与竞争。对于大部分学生来说。通过一种特殊的游戏形式，情节规则和结果评价的综合性活动，使课堂充满公平竞争，冒险获胜的气氛，这样更有利于学生的心理健康。生动活泼的课堂气氛，会使学生处于兴奋状态，易于全身心地投入学习，更好地接受知识，并能使所学知识掌握牢固，技术技能得到提高。课堂内外教师通过打乒乓球、打篮球、打排球、踢足球、跳绳、单杠、双杠或运动会、广播体操比赛、晨跑、课间操、看“世界杯”、练“跆拳道”、跳健美操、练武术等活动与学生互动，增进师生交流，共同娱乐，把体育融入生活，做到锻炼方式多样化，促进个体发展、这对培养学生终身体育的意识有非常好的效果。
　　
　　3　遵循规则、稳中求变、因势利导
　　
　　课堂组织是有规律可以遵循的，并不是随意的。在体育课堂上要用规范的纪律来约束学生，做到合理、公正、科学。所以，建立具有约束力的课堂常规制度是体育课堂组织的一项原则。遵循规则的表现形式是主要表现在体育课堂常规上，体育教师要有常规，比如，制定各项教学计划，提前备课，提前安排器材等，学生的常规，如服装要穿运动服，上课要站队，口令要响亮有力等，师生共同的常规，如师生问好，教师的教与学生的学相互互动等。及时采取有效措施，因势利导，把不利于课堂教学的学生违纪行为引导到有益于学习的方面来。比如，有的学生在进行练习时总爱打闹，教师可根据情况请他来保护其他同学练习，请他做示范，回答问题，当裁判等。总之，给学生安排一些合理的活动，替换违纪行为，并对表现好的及时进行表扬与鼓励。尊重和维护他们的自尊心，耐心的引导他们学习实践。在处理各种问题时，随时想到自己对社会，对学生所承担的责任，考虑自己的行为后果。从教育的根本利益和目标出发，力求处理好所面临的问题。
　　
　　4　增强信，厶、挖掘潜力、美育渗透
　　
　　体育课堂中各项活动要对学生起到教育作用，如对学生的体育成绩考核过程，不但要体现出学生的体质能力，更应该有时代性，体现通过体育活动增加学生的爱国意识、合作意识、竞争意识，还要学会适应社会的能力。比如在教双杠、传球等有难度的项目时，要鼓励学生勇敢面对困难、挑战自我。同时对体能较好、协调性好、反应快的学生给予一定难度的选择性的项目，挖掘其潜能。在体育竞赛活动的过程，要使学生树立公平竞争的观念，培养良好的体育道德和作风，养成遵守纪律、遵守规则、服从裁判的素养，对学生的奖励与处分都要达到教育的目的。在运动的过程中渗透规范动作的运动美、友谊第一，比赛第二的道德美、舞蹈教材及韵律操中渗透艺术美、健康美。
　　
　　5　全面锻炼、注重实效、优化设计
　　
　　体育课堂是引导学生以身体练习为主要手段，以掌握体育与健康的知识为主要目的，同时也是培养体育技能和养成锻炼习惯的场所。一节课只有短短的40分钟，且一周仅有二节，所以体育课堂的全面锻炼和实效性非常重要，如果不能有效的利用则起不到锻炼作用。要有效的利用课堂，就要合理的设计课堂，把体育学科中的运动技术和知识简单化、艺术化、娱乐化，便于学生接受，有效的发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性。让学生以饱满的热情投入到体育课堂中来，从而获得体育课堂教学的最佳效果。
　　总之，新课改下的体育教学要构建健康、快乐、民主、开放型的体育课堂，要使学生明白健康第一的体育运动理念。教师还需付出努力，在实践中不断提高教学组织艺术，做到面向全体学生，面向不同体质、不同心理特征、不同条件以及不同体育技能基础的全体学生，因材施教，为学生的终身体育打下良好基础。
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