关于高职高专院校就业指导课程建设问题

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　　[摘要]高职高专院校开设就业指导课程，全面、深入、系统地对学生进行就业指导，对帮助学生顺利就业起到了积极的促进作用。这就要充分认识到高职高专院校开设就业指导课程建设的必要性、紧迫性，按照“实用、针对、连续和系统”的原则，加强高职高专院校就业指导课程的体系建设、教材建设和师资队伍建设，加强交流合作，提升就业指导人员的专业水平、理论水平和实操能力。
　　[关键词]高职高专；就业；课程；思考
　　中图分类号：G718
　　文献标识码：A
　　
　　随着教育体制改革的深入，高职高专院校成为了一种特殊的经济与教育实体，所培养的学生只有在社会中充分发挥自己的才智和能力，才能提高学校的声誉和地位。由此学生的就业问题成为了高职高专院校生存和发展的关键，然而，毕业生在职业选择中存在着诸多问题。如应聘准备和工作态度差，重利轻才，个体适应性差，不愿意到生产第一线和基层，期望值过高等。因此加强就业指导势在必行。
　　
　　1　就业指导课程开设的必要性
　　
　　就业制度由“统招统配”向“自主择业”方向发展。这种改革不仅带来了更多的机遇，使他们拥有更多的选择；同时带来了新的挑战，社会环境对个人知识、技能、人格及适应能力均提出了较高的要求。在此过程中出现了就业难的问题，因此开设就业指导课程就成为了必然的选择。
　　
　　2　开设就业指导课程的指导性原则
　　
　　1.1　可以帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期，提升大学生的就业能力，主要表现在以下几个方面：
　　1.1.1　态度：增强大学生的自主精神，整合资源意识和积极乐观的态度。
　　1.1.2　知识：增加自我认识、职业知识、环境与社会知识。
　　1.1.3　技能：学会生涯规划技能、求职择业技能、自我管理技能。
　　
　　1.2　根据实用、针对、连续和系统的原则，加强生涯规划和就业意识力度。
　　1.2.1　实用：从解决学生就业的实际问题等为出发点。做到理论与实践相结合，课程体系不但要避免面面俱到，也要避免以偏概全，同时注意发挥该课程独特的教育作用激发学生学习的动力和兴趣。
　　1.2.2　针对：针对他们的理想、学习、生活、做人、创业、求职和就业等问题，根据他们的生理、心理特点对他们进行有效的指导。并且注重学生的能力，特别是动手能力的培养。
　　1.2.3　连续性是根据年级的不同来置课程，决定实施内容、完成的主要任务和解决的问题。根据学生学习和成长的进程以及不同时期的需要和困惑，进行连续的、分别的指导。
　　1.2.4　课程的系统性指职业指导课程要完整、有序，贯穿于学生整个学习过程中。不仅要求每个年级的指导内容要科学合理、自成一体，而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进，以保证学生得到全面指导
　　
　　3　就业指导课程的内容体系
　　
　　目前很多高校开设的就业指导课程，仅仅是对毕业生进行就业技巧指导和提供就业信息。就业指导应贯穿于大学教育的始终，应根据学生身心发展的特征和他们的兴趣、需要、经验背景来组织课程。针对不同年级，以不同的课程内容开展不同形式的就业指导。
　　3.1　一年级就业指导应侧重于专业思想教育、职业道德教育以及职业生涯规划等基础知识的教育。帮助一年级学生明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，尽快完成转变。就业指导课的主要内容有①专业认识②职业生涯规划③创业教育④自我认知，专业认知和社会认知。
　　3.2　二年级：职业生涯规划及自主创业指导
　　学校须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。培养学生的创业技能与主动精神，树立自主创业意识。主要内容应侧重：①职业生涯规划②创业教育③必要的礼仪教育，人际关系教育和挫折教育。
　　3.3　“就业指导”以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，调整就业心态，使毕业生充分认识当前的就业形势，根据自己的实际作出职业决策，尽快地适应社会，找到适合自己的职业位置。学校应积极邀请校内外专家和有经验的管理者为毕业生进行指导以帮助他们完成从校园人到社会人的转变。
　　
　　4　就业指导课程建设中的教材和师资
　　
　　4.1　就业指导的教材问题
　　设立专门机构、设立就业指导课教研室。就业指导教学任务由教研室承担，针对高职高专的所有在校生介绍高职高专学生的职业规划测评系统的操作程序，指导如何根据自身情况定位职业方向，并讲解专业与职业的关系以及自主创业的有关内容和案例对教材进行补充。高职高专就业指导的教材，应根据年级分别指导的要求，分册编写。
　　4.1.1　一年级使用的教材内容应包括：职业道德、社会职业与职业理想、各类职业理论流派、专业与职业的关系、自我认知与职业生涯设计等。
　　4.1.2　二年级：求职择业的知识能力准备、自主创业的有关内容和案例。例如，创业的定位、项目的选定、创业风险分析及防范以及工商、税务、财务和公司法的相关知识。
　　4.1.3　三年级：就业制度与环境、形势与政策、求职择业的心理准备与调适、求职择业的程序与方法、就业规则与毕业生就业权益保护、适应社会走向成功等相关内容。除外，还应结合求职过程典型案例进行分析讨论。
　　
　　4.2　就业指导的师资问题
　　高职高专院校就业指导工作处于起步阶段，师资比较缺乏，其中一些也大多是半路出家，他们缺乏就业指导的专业培训，在就业政策法规的把握，就业程序处理，毕业生心理指导和咨询，就业知识结构，个性化咨询等就业指导工作方面难以为毕业生提供全方位、高效率的服务。
　　4.2.1　学习国内外先进的职业指导理论与经验，提升就业指导人员的专业水平。
　　4.2.2　积极选派就业指导人员参加国家和省举办的各类就业指导人员培训班，提高他们的理论水平和实操能力。
　　4.2.3　多方参与，建立校内外“双导师”制，提升师资整体水平。聘请党政机关、企业，学校等知名人士、专家学者担任相应的专题教学和科研任务；聘请校内外有经验的各科类教师担任就业指导课教师；建立就业指导课师资库，优化就业指导师资结构。
　　
　　4.3　就业指导的课程问题
　　4.3.1　增开《公务员召开》、《求职、上岗礼仪》等类似的就业指导选修课程。
　　4.3.2　利用周末开展《国家相关就业政策》、《职业资格》等知识讲座
　　学生的就业竞争力是高职高专院校实力的体现，学校应加强就业指导工作，充分重视就业指导课程建设，努力在思想、政策、信息、心理、技巧上给予具体的指导，帮助毕业生顺利就业，实现人生价值，从而提高高职高专教育在社会上的声誉和地位，使其蓬勃发。
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