试论新课标下的英语教学

来源:用户上传      作者:

　　摘要：英语教学过程中，如何创造良好的学习、交流的氛围，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践谈谈体会，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。
　　关键词：英语 课堂教学 感悟
　　
　　英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。本文从课堂倒入、培养和发展学生积极的情感、创造良好的学习、交流的氛围进行了介绍。
　　英语教学过程中，如何创造良好的学习、交流的氛围，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践谈谈体会，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。
　　
　　一、加强课堂导入环节
　　
　　在英语的教育教学中，课堂教学中导入很重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节英语课要成功，也要以良好的引入作基础。
　　1、复习学过的内容导入新的课文。这样既能唤起学生对己学知识的回忆，自然过渡到新课，使学生在轻松的气氛中学习并使之系统连贯。
　　2、直接进入新课,这是现在我们用的较多的。这要求新颖，贴近学生生活，才能吸引学生的注意。
　　（1）背景引入法。英语课本所选的许多课文都涉及到英语国家的人文史、文学、地理、风土人情等题材。在教授这类课时，向学生介绍一些相关背景知识。
　　（2） 说图引入法。新教程有图文并茂的特点。课本中有大量的插图，并配套了教学使用的挂图。教师可以充分利用好这些插图或挂图。教师可以充分发挥学生的主体作用，让他们说图或看图回答问题，引出新课。学生的听觉、视觉若能同时调动起来，学习效果可以得到提高。同时，在下一节课，如果要复习这一单元，也可以利用挂图，要求学生复述其内容。
　　（3）还可以利用故事引入，设置一些吸引学生、能够使他们发挥想象的话题进行讨论来导入，游戏方法也可尝
　　试，比如单词记忆竞赛等。
　　
　　二、培养和发展学生积极的情感态度
　　
　　1、广开言路，畅通情感交流渠道；奉献爱心，建立良好的师生关系，营造和谐、融洽、民主、团结、相互尊重和理解的氛围，使学生“亲其师而信其道”。良好的师生关系是真正了解学生的情感态度的先决条件，而畅通的师生情感交流渠道则是了解学生情感的基础。因此，我们应和学生共同协商出情感沟通和交流的方式、时间和场合。例如，可以利用兴趣、爱好、动机等的话题，进行全班或小组讨论，以了解和掌握学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，并使他们达成共识；可以利用调查问卷了解学生的学情和对教师英语教学的意见和建议；也可以通过建立“知心信箱”和单独谈心的方式，在尊重学生自尊的前提下，来增强师生间相互的了解、理解和信任。
　　2、利用课堂时间，结合学习内容，尽可能地把情感态度的交流和讨论渗透到英语学习内容和学习过程之中。课堂是英语语言学习参与者（学生和教师）的活动主阵地，也是师生进行人际交流的社会环境。在课堂上，学习者与学习者之间以及学习者与教师之间存在着很复杂的人际关系。不同的教育理念和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。当今的英语教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系。而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因而，教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。
　　在课堂教学中，我们应借助于多媒体等手段，制作丰富多彩的教学软件，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。让学生在英语实践活动中产生好奇，展现好奇，体验交际成功的喜悦。
　　3、开展全校性“英语角”活动，每周一次，丰富学生课外英语活动内容，为学生开辟一个应用英语口语，展现才华的新天地。让学生充分利用所学的英语表达方式在英语口语实践活动中发现错误，并不断地纠错扶正。让学生从课堂上控制性的口语练习逐渐过渡到现实生活中的自由会话。培养学生主动、积极、进取、追求、探索和参与精神，使他们逐步排除心理障碍，发挥潜能，养成良好的英语交际心理和交际习惯。
　　4、关注学困生的情感态度，用真心实意唤醒他们的良知，用真情实景激发他们学习的欲望并体会学习的乐趣，用恰当的方法帮助他们及时克服情感态度方面的困难。适当降低学习难度，使他们在体验成功的基础上不断促进情感态度的积极发展，从而，进一步促进他们在英语学习上取得更大的成功。总结英语教与学的实践活动，我们不难发现：学困生主要的问题就是不能够或不愿意主动地参与英语交际和会话活动。
　　
　　三、创造良好的学习、交流的氛围
　　
　　英语课堂上要创设一种真实的交际环境，使学生在真实的交际活动中发a展其语言能力和交际能力，是运用交际教学法的关键所在。这里要强调的是交际的真实性，而不是做作。课堂教学中，共同分享彼此的感情，要引起学生的共鸣，让他们和你越走越近,彼此坦诚相对，挖掘学生的真情实感，就能极大的运用语言，促进他们语言能力的提高。
　　1、教师要了学生的情况，如日常生活、兴趣、爱好、对某事或某人的看法、家庭、经历、对环境的感受，针对个人情况进行课堂交流。并且组织或布置与学生的切身利益、兴趣或前途有关的活动和任务，如何处理人际关系等。
　　2、教师应以一种平等身份与学生交往或共同活动，学生心理压力就会随之减轻，他们就会轻松自如地参与交际活动。在语言交际活动中，师生可以就某个问题、概念、观点、事物、人物、现象及经历等问题进行探讨，沟通思想和交相反，教师平等、友好、实事求是的态度会大大增加交际的真实度。
　　3、在要求学生述说自己经历时，可以描述一下自己的经历、思想，交流意见，给学生一种真实可信的感觉。这样的叙述有助于创设课堂真实语境，有利于开展语言交际，有利于培养学生的交际能力。 总之，它们都有一个共同的特点，那就是：以交流、表达思想为轴心开展交际活动，在交际活动中强化语言的理解和生成，最后达到运用的目的。
　　（河北省保定市满城县实验中学 ）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9660857.htm