化学教学中创造性思维能力的培养
来源:用户上传
作者: 孙丽梅
摘 要: 创新能力是新世纪公民所必须具备的基本素质之一,其核心是创造性思维。培养学生的创造性思维能力,是中学化学教师义不容辞的责任。
关键词: 化学教学 创造性思维能力 教学体会
在化学教学过程中,教师应致力于思维能力的培养与形成,为学生提高思维的广阔性、灵活性、敏捷性与独创性提供充分的情景与机会。以下我就如何培养学生的创新思维谈谈教学体会。
一、创设问题情境,引发认知碰撞
“思维永远是由问题开始的”。在课堂教学中,教师要善于科学巧妙地设问,有利于培养学生的创造性思维。
1.创设问题情境导入教学
在导入新课时,教师可创设问题情境,激发学生的求知欲。如在《沉淀溶解平衡的应用》的教学中,我创设了这样一个情境:展示一组龋齿图片,视频播放含氟牙膏广告。设问:龋齿的形成原因是什么?含氟牙膏为什么可以防止龋齿呢?从生活事例中导入新课,激发了学生的学习兴趣和科学探究精神,促使学生积极思维。
2.教学中创设矛盾揭示式问题情境
在问题情境的设置中教师可以提出一些自相矛盾的问题,让学生通过辨析和思考来解决矛盾。例如:在“化学反应方向”教学中,我设计了问题情境:向干燥的锥形瓶中加入约20g的NH4Cl晶体,在一块小木块上洒少量水,将锥形瓶放在木块上,再向其中加入约40g的熟石灰,用玻璃棒将固体充分混合均匀,静置片刻后拿起锥形瓶,问:该反应是吸热反应还是放热反应?该反应能自发进行的原因是什么?该问题情境,与学生的已有认识形成冲突,学生产生质疑,通过阅读课本、分析原理,理解反应焓变是决定反应自发进行有关的一个因素,但不是唯一因素,还有其它因素在起作用,从而激发了探究欲望。学生由于亲自参与和经历了化学思维活动的全过程,逐渐体会了化学思维的特点,了解了化学思维的策略、方式和方法,培养了创造性思维能力。
二、在化学实验中培养创新意识
实验教学能激发学生的求知欲望、好奇心,培养学生观察的敏锐性、深刻性、全面性,从而得到正确的结论。如在高一学习了HCl气体的喷泉实验后,我提问:除了HCl外还有哪些气体也可做喷泉实验?条件是什么?如果将喷泉实验中的胶头滴管里的液体改为其他液体,情况会有什么变化?学生在讨论中逐渐想到,CO2、Cl2等气体在水中溶解度不大,但可溶于浓碱。最后得出结论:只要烧瓶中气体能迅速和较完全地被胶头滴管里的液体吸收,使瓶中的压强比外界气压小得多,就可以形成喷泉。在师生的共同讨论后学生得出结论内部压强大于外界压强同样也能形成喷泉,再次激发了好奇心和求知欲望,设计出各种各样的喷泉装置。在讨论过程中,学生冲破常规思维,同中求异,扩展思路,进行了富有创造性的集体思维活动。有了不断创新的欲望,学生才能进行有意识、有意义的创新活动,达到创新的目的。
三、一题多解、一题多变,发展求异思维
教师可通过一题多解、一题多变或设置开放性的问题,来培养学生的发散思维,拓宽学生的思路,提高学生的创新思维。一题多解可以使学生由定势思维转为多向思维;一题多变则既可以帮助学生认清化学概念和规律的特点,又可以使学生建立起以不变应万变的信心;根据思维效益定律:1×100>100×1,即对1个问题从不同角度深入思考100次的效果比对100个问题每个只思考1次的效果要好得多。教师在教学中要善于提供在形式上和解答上均具有多样性的练习题,提出一些没有固定或唯一答案的发散性问题,诱导学生多途径、多方向思考和解决问题,培养学生发散思维的能力。
四、重视思路演示,暴露思维过程
教师在对学生进行思维训练时,应注意教给学生思维的方法和规律,使学生能逐步按照化学特点进行思维活动。
1.正面介绍思考问题的方法。教给学生思考问题的方法比解决问题更重要。在思考问题时,教师可以教给学生如下步骤:(1)问题是如何提出来的?(2)解决这个问题有什么实际意义?(3)这个问题应该从何处着手分析?(4)解决这个问题有哪些基本方法?(5)利用这些方法的理论和实践的根据是什么?(6)这些方法哪一种比较简捷可行?(7)最后得出什么样的结论?它的意义及应用范围和条件如何?(8)还有哪些问题有待于进一步研究?学生按着这一思路去思维,就有章可循,也会对思维产生浓厚兴趣,良好的思维习惯就会养成,思维能力也会得到培养。
2.让学生暴露思维过程。在提问时,学生不仅要给出答案,而且要给出思维过程。这样,教师就可以发现学生思维过程中的问题,随时给学生以方法上的引导、点拨和调整。
五、给学生思考的时间和空间,培养学生的创新意识
在教学中,教师必须给学生提供足够多的思考的时间和空间。教师提出的问题不能太简单、太直接,要让学生有一定的思维空间。有时还要利用大量课外时间去完成探究,完成实践活动,最后才能设计出很多种不同的方案。
学生的创造性思维能力不是一朝一夕就能实现的,要求学校、教师、学生本人共同努力、密切配合。化学教师首先自己要具有强烈的创新精神和较强的创造能力,在每节课、每一次活动中都不忘向学生渗透创新思想,不断激活他们创造性思维的细胞,同时要尽可能地给学生提供亲自实践的机会,激励学生迸发出创造性智慧的火花。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-974465.htm
