浅析高职高专教师素质的问题
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作者: 宋晓燕
摘要: 本文认为,要提高教师的综合素质,必须不断加强师德修养,提高业务能力,探索教学教育规律。
关键词:高职高专教师 教师素质 掌握方法
在国际竞争日益激烈的今天,竞争的核心是综合国力的竞争,说到底是人才的竞争。高职高专在培养具有良好职业道德、适应社会生产发展需求的实践能力强的高级技术应用型人才方面作出了不可估量的贡献,不仅培养了学生德智体美的全面发展,而且让他们适应了生产、建设、管理、服务一线需要。高职高专学生尽管不是处在尖端的高级人才,但他们处在金字塔的塔基,这一个群体的素质直接关系到现代生产力的提高和人才大厦的稳固。因此,大力推进高职学生综合素质的培养和塑造,全面提高他们的德、智、体、美、劳诸方面的综合能力,是每一所职业技术学院义不容辞的责任,而要完成这一历史使命,全力提高高职学院教师的综合素质就显得更为重要。
古人云:“师者,所以传道、授业、解惑也,人非生而知之者,孰能无惑,惑而不从师,其为惑也。”由此可见,教师承担着塑造人类灵魂的重要责任,是继承和传授优秀文化,吸纳并发扬全人类先进文化,传授先进思想的重要载体。俗话说“名师出高徒”,“水涨船高”。教师要承担重责,顺利地完成传道、授业、解惑的重要任务,勇立时代发展的潮头,把握世界文化发展的前进方向,就必须竭力提高自己的综合素质,唯有如此,才能高屋建瓴,游刃有余地将学生的素质教育渗透到全部的教育活动中,才能使学生在宽博的训导中潜移默化,在借鉴、模仿、思考中使世界观逐步成型,逐步塑造成社会主义建设中的优秀高级技术劳动者,为我国综合国力的提高奠定基础。
一、爱岗敬业,师德高尚是提高教师素质的根本
教师是人类灵魂的工程师,是培养祖国人才的园丁。这些职业称谓客观地要求每一个教育工作者都必须有一颗“红亮的心”,必须具有强烈的使命意识和责任意识。也就是说选择了教师这个职业,就必须不悔地坚持与之俱来的“德行”和崇高的精神境界。在实际工作中首先要有激情,要忠诚于高职教育事业,热爱自己的学生,用严父慈母的爱让每一个学生沐浴爱的阳光。其次,要依据社会法律和规范,严格要求自己,为人师表,以自己的人格力量和表率作用来教育和影响学生。在具体工作中,凡是要求学生做到的,教师要首先做到,用自己的高尚品德和言行来感染学生,坚定信心。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”高职学生正处于热爱模仿、可塑性极强的发展时期,因此教师的行为、外在思想表现、对待事物的看法和态度都将直接影响学生,并在其心灵深处刻下深刻的烙印。因此,只有教师自身职业道德的高标准、严要求,以良好的思想政治品质感染学生,才能使学生养成良好的道德修养,成为高素质的建设人才。
二、扎实的科学文化底蕴和雄厚的专业基础知识是提高教师素质的基础
高职学生要想在未来的社会中生根、开花、结果,不仅需要有高昂的爱国热情,而且必须有爱国和建设国家的本领,因此在学校教育过程中,智育始终是学校工作的中心环节。教师作为教学的主体,其自身必须有过硬的业务本领,这就要求教师不仅必须具备一定的学术功底,而且必须立足岗位,善于将理论知识有效地加以传授,并能从实践中摸索出一套行之有效的教学方法,要开动脑筋,深入学生,了解学生的个性特点和对知识的接受程度,有的放矢地开展教学,形成普遍规律来指导日常教学。另外,随着社会的发展,要想充满活力和竞争力,教师还必须始终站在自己所讲学科的发展前沿,及时了解本学科、本专业的最新发展动态及其发展趋势,有目的地补充新知识,充实新内容,完善自己的知识结构。只有这样,才能使自己在教学实践中掌握主动性,眼观六路,耳听八方,学生也才能在你的教导下获得知识,增长才干,茁壮成长。
三、认真研究教育科学工作,探索教育教学规律是提高教师素质的不竭动力
教育工作是一项系统工程,它需要各种知识和因素的融合才能结出硕果。“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求,即要求中高职教师必须具备文化课教师一样的较高的专业理论水平,有较强的教科研能力;同时还要像工程技术人员那样,有广博的专业基础知识,熟练的专业实践技能,一定的组织生产经营和科技推广能力,以及指导学生创业的能力和素质。高职教师只有终身为此探索,不断寻求教学的内在规律,才能不断提高自身素质。不能仅仅满足于教好所讲课程,而要改善自己的知识结构,树立知识常新的教育理念,真正用教育工作的基本规律和基本方法指导自己的教学实践。这个过程是一个艰苦的过程,需要每一名教师终身为之奋斗。
总之,提高教师的综合素质是一个永恒的话题,要全面提高高职学生的综合素质,需要我们每一名教师立足本职,“咬定青山不放松”,只有这样我们才能在教学活动中不断前行,逐步提高高职教师的素质,为21世纪培养出合格的高级技术应用型人才。
(作者系中北大学在职研究生)
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