浅论高校辅导员队伍建设

来源:用户上传      作者: 刘雨霞 王凌云

　　摘要: 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。因此,高校必须重视辅导员队伍的建设和培养,但是就目前形势来看,辅导员建设却面临着诸多问题。本文作者结合自身的工作实际,谈谈对此问题的思考。
　　关键词: 高校辅导员 队伍建设 岗位职责 激励机制 人格素养
　　
　　一、当前高校辅导员队伍建设的现状或存在的问题
　　
　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。” “辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线,任务繁重,责任重大,学校要从政治上,工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜。”显然,国家对辅导员工作给予了很大的重视。但是在实际工作中,辅导员付出和回报不相匹配的现象仍然存在。辅导员工作头绪多、繁杂,更多的工作要靠自己的主动深入;同时,辅导员除了本职工作之外,有时还要承担院系党务、行政工作甚至是成教工作。一年到头,忙忙碌碌,甚至连周末时间都用来工作。即便这样,工作有时还得不到认可,而在晋升职称、评奖评优、提拔职务等方面又不占优势。这必然造成辅导员心理不平衡,导致的直接后果是工作没有热情,缺乏主动性和积极性,这又势必影响到高校政治、行政等工作的开展。具体来讲,主要表现在以下几个方面:
　　1.高校辅导员的角色多重性,工作职责不明确。
　　在高校中盛传这样一句话:“有问题请找辅导员解决。”一些本应对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责,辅导员往往成了“代职”者。因此,凡是涉及学生的大小事务都需要辅导员的组织和参与,使得辅导员的日常管理事务太多太杂。如教务处要求辅导员组织学生教学评估、指导学生选课、发放毕业证;财务处要辅导员催缴学费;图书馆要辅导员代收照片办理借阅证、催借书过期的学生还书;医务室要辅导员送学生去医院复检、办理买保险;保卫科要辅导员协助办理学生的身份证和户口迁移;院系的教学管理的各项通知要辅导员下达,等等。学校不管碰到什么问题,第一时间想到的就是找辅导员,所以,客观上辅导员成了除思想政治教育不做而其他什么都做的尴尬角色。
　　2.辅导员职业发展方向不明确,培训学习、晋升机会少。
　　由于整天忙于事务性工作,辅导员在理论和学术研究上成果不多,因而职称的晋升往往很困难。大多数高校并没有对辅导员的未来发展作出细致的规划,没有明确辅导员的行政职级和专业技术职务聘任序列。辅导员通常被看作是“临时工”,他们看不到今后的发展方向和奋斗目标。因此,许多辅导员对自己的未来发展感到无所适从和渺茫,因为个人的发展空间小,导致工作热情不高,失去积极性和主动性,产生职业厌倦情绪,存在混日子、熬年头,得过且过,不求有功但求无过的消极心理。一些辅导员也因此没有真正把学生工作当作一种事业看待,辅导员队伍流动性大。以广东高校辅导员为例,在对广东12所高校115名辅导员的调查发现,高校对辅导员的专业培训重视不够,对辅导员专业培训开发不足。参加过该省教育厅组织的专业培训的辅导员有71%认为培训效果不好,不能满足广大辅导员的实际需求。
　　3.辅导员的自身因素。
　　现在高校的辅导员大部分是刚刚毕业的大学生、研究生,还有更多的是留校生,由学生直接转变为辅导员,他们的工作经验严重不足,而其本身也缺乏对辅导员工作的认识,所以大多数人不甘愿做辅导员,或者视其为一个能混饭吃的途径,因而不能深入细致地开展大学生的思想政治工作。有的辅导员把更多的精力放在继续深造上,继续深造的目的,也是为了调离辅导员的工作岗位。这样,辅导员工作成了刚毕业大学生的一个跳板,造成了辅导员队伍流动性大、不稳定。很多人在积累一些经验后选择转行,从而形成了一种恶性循环。
　　
　　二、有关辅导员队伍建设现状的思考
　　
　　1.明确辅导员岗位职责,为辅导员减负。
　　辅导员的职责是要对大学生进行理想信念教育、形势政策教育、道德法治教育、心理健康教育和职业发展指导,结合大学生的学习和生活开展日常管理和服务育人工作。只有工作职责明确,才能切实做到为辅导员减负。高校要明确辅导员的岗位职责,制订岗位说明书,划定工作范围,强化工作职责,分清工作主次。同时,各相关部门和各主管院系要坚决贯彻执行,使辅导员从繁重的非本职事务的束缚中解脱出来,让辅导员集中精力做好学生思想政治工作和服务工作。
　　2.建立合理的考核、培养机制,健全激励机制。
　　首先,高校要建立完善的考核机制,明确辅导员的岗位职责和要求,强化辅导员的岗位责任意识,坚持“公正、公开、公平”的原则对辅导员进行考核,将考核结果公之于众,奖惩分明,与职称聘任、晋级挂钩,使考核制度真正形成务实高效的人才评价体系,进而促进辅导员工作的专业化、规范化和职业化,实现辅导员工作的高效创新。
　　其次,高校要加大培养力度,提高辅导员队伍素质。学校要结合实际情况,制定切实可行的培养规划,通过岗位培训、在职培训、开展社会实践、离职深造等灵活多样的形式加强辅导员队伍的培训;鼓励、资助辅导员对学生工作进行理论研究,提高理论研究水平;鼓励辅导员加强业务学习,学习管理学、教育学、社会学、心理学等专业知识,不断丰富知识结构,掌握先进的管理理念和方法,提高组织管理学生群体的水平和效率;充分发挥资深辅导员的“传、帮、带”作用。这样,通过对辅导员进行全面、多元的培养教育,不断提高辅导员的思想政治素质和业务素质。
　　最后,高校还要健全激励机制,落实辅导员的福利待遇、职称职务、发展前途等相关政策。在福利待遇方面,高校要将辅导员的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑,确保辅导员的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。在职称职务评聘方面,既可以按照辅导员职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务,又可以同时根据工作年限和实际表现晋升相应的职务。在辅导员的发展前途方面,可设多种出路:一是要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。二是要鼓励一部分专职辅导员成为思想政治教育方面的专门人才,长期从事辅导员工作,确保辅导员骨干力量相对稳定。三是可安排部分对做专业教师有兴趣的辅导员转到教师队伍中去。高校要抓好辅导员待遇的落实,以提高辅导员的工作满意度,做到政策留人、待遇留人、事业留人,从而降低其职业倦怠感。
　　3.强化人文关怀,加强情感激励。
　　感情投资在现代管理中是一个非常重要的因素,对人的工作积极性有很大影响。它能密切上下级关系,增强员工的动力,振奋员工的精神。如,给辅导员配备必要的设施以满足日常工作的需要,可以营造一个便利的工作环境,激励广大辅导员积极思考、认真工作。在组织管理过程中,关心辅导员冷暖,千方百计地为辅导员排忧解难,办实事,真正体现“以人为本”的管理理念。目前,辅导员的整体年龄偏年轻,处于经济压力较大的阶段,很多人面临买房、结婚等问题,持续的经济收入偏低将会对他们的工作产生不良影响。为了稳定队伍,提高整体的待遇将会是一个有效的手段。
　　4.提高辅导员自身的人格素养和业务素质。
　　古人云:“染于苍则苍,染于黄则黄。”正如乌申斯基所说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”由于学生“向师性”的特点,具有超强人格素养的辅导员也是一部生动、丰富、深刻、活生生的“教科书”。辅导员在政治上是旗帜,在学业上是导师,在情感上是朋友,在品行上是典范,就必然会对学生的道德行为起到示范和榜样的作用。因此,一个充满人格魅力、威信崇高的辅导员本身就是学生信赖和爱戴的楷模,其言行举止都会对学生产生影响,学生往往会“亲其师、信其道、效其行”,自觉按照辅导员的要求,去规范自己的道德行为,及时纠正错误与不足,不断自我发展和完善。“喊破嗓子,不如做出样子”,因此,辅导员必须加强自己的人格素养,要严于律己、以身作则,不断加强职业道德修养,塑造高尚的道德品质;要勇于奉献、乐于奉献,兢兢业业做好本职工作,用自己的实际行动去熏陶和感染学生,使学生受到启迪和激励。这样,思想教育和管理工作才会取得满意的效果。
　　其次,学校应加强对辅导员的培养和管理工作。辅导员上任后,学校需将岗前培训与在岗培训、日常培训与骨干培训、学历培训与非学历培训、社会实践与学习考察紧密结合,建立分层次、分类别、多形式和重实效的培养体系。组织新辅导员与往届辅导员交流经验,组织辅导员到兄弟院校进行交流、研讨,学习好的工作经验方法,提高他们解决实际问题的能力,帮助他们尽快实现由“被教育者”向“教育者”的角色转变。除此之外,辅导员还应提升自己的综合素质,树立终身学习的理念,掌握多种知识,成为一专多能的复合型人才。
　　
　　三、结语
　　
　　辅导员队伍建设是高校思想政治教育工作的重中之重。辅导员队伍的职业化、专业化发展,是加强大学生思想政治教育的重要保证。同时,它又是一项系统工程,具有长期性、艰巨性。加强高校辅导员队伍建设不仅是高校自身发展的重要任务,而且是全体思想政治教育工作者的责任使命。因此,高校应把辅导员队伍建设这一重要课题始终不渝地坚持下去,以科学发展观为指导,完善科学合理的用人机制,充分激发辅导员工作的积极性和个人潜能,让他们坚守思想阵地,实现自我价值,不断加强和完善大学生思想政治教育工作,为我国社会主义建设培养更多更好的合格人才。
　　
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