浅谈在幼儿园开展“做中学”的点滴体会

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　　 摘要：“做中学”科学活动是一种良好的教育活动模式，它以科学研究的方法学习知识，强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，通过开展研究探讨活动，让孩子成为真正的小探索者，体验科学探究的乐趣，认识到科学与自己生活的密切关系。
　　关键词：幼儿园科学教育；做中学
　　
　　 社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学教育受到相当的重视。与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲身参与和动手操作。“做中学”科学活动就是一种良好的教育活动模式，它能充分地调动一切因素让孩子学会发现世界、理解世界，是先进的教育思想和教育方法的科学结合，它以科学研究的方法学习知识，强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，通过开展研究探讨活动，让孩子成为真正的小探索者，体验科学探究的乐趣，认识到科学与自己生活的密切关系。
　　一、开发活动内容，生成活动方案
　　孩子们的科学探究是从现实生活中常见的物品或身边发生的事情开始的。杜威说：”儿童有调查和探究的本能。”孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，在教育实践中，我们要花时间寻找幼儿感兴趣的事物和内容，并进行开发和利用，这是引导幼儿主动探索的前提。生活中孩子们感受得到的现象，却又常常给孩子们带来惊奇的发现，我们将这些现象进行开发与扩展，使之成为幼儿科学教育的内容，生成”做中学”活动。
　　二、重视兴趣培养，积极引导发现
　　实践早就向人们揭示，儿童的知识学习和兴趣的形成是有其内在规律的，就科学教育而言，同样存在着从未知到已知，由简单到复杂，由浅显到深奥、由低级到高级，从感知到理解，从模仿到创造的规律。因此，在幼儿园“做中学”活动中，我们从点滴做起，在日常生活中随时注意引导幼儿观察和发现，将幼儿的一些偶然发现和兴趣转化为”有意”的求知欲望，为他们搭桥铺路，适时点拨，让他们自己想办法，自己动手，自己去探究，促使他们亲历发现过程，这样不但容易激发孩子参与活动的兴趣，也使孩子学到更多的知识。作为教师就应该成为儿童学习的支持者和引导者，重视兴趣培养，积极引导发现，让幼儿获得更多的知识，培养他们良好的科学素养。
　　三、注重探究实践，激发探究热情
　　实践活动是幼儿科学教育活动的一个重要环节。《纲要》中强调要注重幼儿的实践活动，只有在实践中，幼儿才能获得最直观也是最直接的感性经验。因为孩子非常喜欢亲自试一试，亲手动一动，哪怕是失败了也不要紧，关键是他们努力尝试了，获得自己感受到的东西，并对之印象深刻。反之，如果在一些需要实践的活动中，不让孩子动手试试，亲身体验，而是硬灌输给他们某方面的知识，他们就会感到非常生硬，甚至反感。例如，在开展科学教育活动“我们的皮肤”时，我注意不断地让幼儿通过实践，获取知识。在整个实践活动中，小朋友的情绪一直很投入、很热烈，这就说明他们喜爱尝试的特点和亲自获取知识的喜悦心情。
　　波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”

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