浅析“仁爱版英语”教材及运用
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作者: 郭云霞
“仁爱版英语”教材是北京市仁爱教育研究所根据国家教育部颁发的《英语课程标准》组织编写的一套全新的义务教育课程标准实验教科书。我校于2006年9月开始使用这一套教材，现已完成了七、八年级的教学任务。我校通过对教材的分析和研究，认为这一套教材别具一格，回味无穷。下面就谈谈我的一些见解。
一、教材的特色
1.符合《英语课程标准》的要求。
Project English在技能、知识、学习策略、情感、文化意识与内容标准上严格依据国家要求编写，不仅教材框架有所突破，在教学方法、教学策略上也很独特，紧密联系了学生的生活实际，并为他们提供了具有时代气息的语言材料，设置了逼真的语言运用情景和注重听和读等方式，为学生提供了可理解的语言输入。教材总是由单元→话题→功能→任务形式等部分组成全书的模块。每个模块都是由三个相关话题构成，每一个话题均由四个Section组成，每一个单元均设计出许多交际活动，如Pair work，Group work，Roleplay，Guessing game，Make a survey等活动。教材提供了大量的课程资源，突出了教师灵活运用教材的主动性，充满了乐趣，增强了学生学习的乐趣。
2.富有娱乐性和科学性。
教材的版面设计新颖活泼，图文并茂，编排了大量的歌曲、游戏、猜谜、节奏诗歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，陶冶情操。教材中的科学性体现在章节内容相辅相成，环环相扣。教材中的四个主人公（KangKang，Michael，Maria，Jane）在一起相识、相知、成长、学习、生活等的情节栩栩如生，并把相关的语言知识、语言技能、学习技能等内容贯穿于这四个主人公之中。
3.注重促进学生自主学习、合作学习，培养创新精神。
任务型语言教学倡导采用让学生观察、发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与探究的能力，并在使用中有目的地运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇，而不只是一个个孤立的句子，掌握语法。
新教材注意促进学生自主学习，帮助他们发展学习策略。为了让学生加强学习的自主性，教材通过目录、每个单元的“目标”和“复习要点”明确列出了教学的内容和要求，注意培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教材提供了大量的活动，以帮助教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。许多综合性练习、任务型活动和项目（Project），需要学生观察、发现、探索、研究、动手实践、集体合作、课内外结合才能完成。这些活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创造性提供了较多的空间。新教材内容丰富多彩，为教师培养学生听、说、读、写等能力提供了大量的资源，这样教师就可以结合自己的教学情况，有选择地加以运用。
4.充分体现中西文化的交流。
这套教材通过对中西方价值观念、文化风俗、饮食习惯等的比较，让学生在理解和尊重西方文化的同时，更加了解中国的特色，从而更好地培养自己的爱国情怀。如八年级上册Unit 1“Sports and Games”，介绍了一些世界上著名的体育明星。如：巴西的罗纳尔多，美国的琼斯，英国的贝克汉姆，中国的王楠、刘翔、姚明等，他们不仅是体育运动员，而且是他们自己国家的骄傲。
二、教材的运用
英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材。”英语教师应该认真钻研《英语课程标准》，熟悉《英语课程标准》对初中英语知识所提出的要求，清醒地意识到教材只是知识的一种载体，要学会灵活地、创造性地运用教材。
1.提高自身素质，正确认识教材。
教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，新课标要求教师尽快领会新大纲的精神，改变传统的讲解者的角色，改变教学观念，牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想，以提高自身素质，把教学的重心放在教材内容的学习上，以学生为本，在熟悉新课标、吃透教材的基础上灵活而有创造性地使用教材，大胆进行课堂教法的改革尝试，最大限度地调动学生的主动性和积极性。新教材对教师的综合素质也是一种考验，对教师提出了更高的要求，在此形势下，教师要有扎实的专业知识和全新的教育理念，加强教材培训，多参与教研教改活动，加大学习的力度。
2.有效整合是英语教材运用的关键。
在满足课程标准基本要求的前提下，教师需要根据学生的能力和语言基础对教材的内容进行整合和选择，对教材内容进行适当的补充。在不影响教材的完整性和系统性的情况下，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
（1）对教材结构的重组。
当在讲授八年级上册Unit 3 Topic 2 Section B时，我先让学生谈论自己喜欢的歌星，并说出歌曲的分类，即pop music，folk music，classical music，接着让学生阅读3a作进一步的了解，然后听1a的录音，并完成1b的任务，最后进行2b和3b的训练。这样学生就容易融入课文中去，并进入相关的综合学习。
（2）对听说读写的教学。
每一个话题的四个Section中都包含这四种技能的训练。可以在Section中进行听说的训练，采取听后四答问题，或听后填空，听后判断正误或分角色扮演对话，复述对话内容等来进行。Section C和D中的阅读理解可以让学生吃透关键词，重要表达法等，从而为写这一技能大好基础。
（3）优化教学方式，提高课堂教学的效率。
面对教材容量大、课时有限的现实，教师要优化课堂教学，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率。教师要向课堂要效率，在准确把握教学重点的基础上，大胆地对教材进行取舍，这样就可以避免因为担心时间不够而完不成任务。多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，提高了课时效率，实现了课堂教学的高容量。
（4）撰写教学反思。
我对这一套教材还不熟悉，所以我对每一节课、每一单元、每一次测评都进行反思。反思这一节课、这一单元、这一次测评中有哪些知识盲点，有哪些新问题？是否有更好的教学方法？这样的教学反思让我对这一教材的使用日渐成熟，越来越理解这一套教材的真谛，真正懂得英语教学的魅力所在。
总之，在新课程理念下，教师要突破固有的思维定势，既要以教材为主要依据，研究教材，又要结合自己学生的实际水平和不同阶段的要求，创造性地使用教材，利用各种课程资源增加自己的背景知识，不断探索英语教学的新思路、新方法，不断积累经验和做法，引导学生走向知识的殿堂。
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