英语词汇学习策略

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　　【摘要】词汇学习是学好英语的重要环节。为了提高记忆词汇的效果与效率，走出“记得快也忘得快”的困境，本文根据记忆的理论与实验研究，从遗忘的机制、特点和记忆的结构、特点多方面提出了科学记忆英语词汇的一系列相应策略。
　　【关键词】词汇；记忆；学习策略
　　词汇学习贯穿于英语学习的始终， 是英语学习的重要环节。词汇量大小直接影响听说读写译等各项技能的发展，词汇好比建筑的砖瓦，语法则可以比做建筑中所需的水泥等黏合剂，没有足够的砖瓦是难以建造出高楼大厦的，词汇量的多寡直接影响到阅读理解的准确性与语言表达的生动性。因此，词汇的掌握和应用是语言习得者提高自身英语语言技能的必备条件。
　　一、感觉记忆与词汇学习策略
　　感觉记忆也叫感觉登记，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息，但信息保持的时间很短，且未经任何加工，是按刺激的物理特征编码的。但由于感觉记忆的“瞬时”特点，其知觉的自上而下加工和自下而上加工给我们的英语词汇学习提供了这样的启示，即在句子中记忆词汇。Tulving, Mandler 和 mal(1964)所作的字词识别实验表明，无论目的词的呈现时间如何，有上下文的靶子词的正确识别率均高于无上下文的，这是自上而下加工的结果，也即是出现了“句子优势效应”。
　　二、语音象征与词汇学习策略
　　语音象征（Phonetic symbol）是指依靠一些词中某些字母的发音来象征某种概念和意境，由此引起联想，调动听的感觉器官来联想记忆。例如：[r]这个音象征一种粗糙、重浊的声音，将这一类词归纳记忆：roar吼，cry大声哭，grunt猪嚎；[h]是吐气声，如heave用力举，heavy负重等；[gl]有发光、闪耀的意思，如glare闪耀，glimmer闪微光，glisten反光等等。将字音与字义联系起来能增加对词汇的感性认识，遇到类似的词时很快就能和它的声音联想起来记忆。
　　三、试图回忆与词汇学习策略
　　一遍一遍地读并不是有效的记忆策略。盖茨（A. I. Gate ，1917）的实验结果表明，在学习时将80%的时间用于试图回忆的记忆效果最好。试图回忆就像牛的“反刍”一样，把已经进入胃部的食物再返回到口腔里细细地加以咀嚼，这实际上是自己检查自己。在记忆英语单词时，最好边记边回忆，这有利于自己处于积极的学习状态之中，并能提高自己的自我监控和诊断能力，将注意集中到自己未掌握的词汇上，从而提高记忆效率。
　　四、语言环境与词汇学习策略
　　在英语中，一词多义的现象很常见，切不可望文生义，要及时地归纳总结。例如：Last night in Washington，president Bush addressed to the Senate on the issue of Iraq. 句中address有地址，通讯处之义，但根据上下文的情节分析，布什总统并不是找地址或是通讯处，而是就伊拉克问题向参议院发表了演说。这里address就不是我们曾学过的地址、通讯处的意思，而是致辞，向某人讲话的意思。这样的词有很多，尤其是一些常见词，在不同的语境下意义不同。比如bread（面包；生计，谋生之道），book（书；预定）等等。
　　五、语义记忆与词汇学习策略
　　对所学词汇进行深入分析，利用语义记忆策略，经过联想、对比、类比的刺激来实现记忆的强化。比如ropagangda一词，本意是“让更多的人知道某一组织所提倡的宗教或政治上的教旨或原则”，但在现代英语里却有贬义色彩，表示“一方（往往是敌对方）为使另一方了解并接受他的信条政策所做出的努力”。如果不了解这个词的内涵和色彩就会用错，误将“宣传部”表达为“Propaganda Department”。通过词汇在英语和汉语中的语义差别对比，达到强化记忆的目的。
　　六、构词方法与词汇学习策略
　　单词英语词汇量虽大，但它本身却有内在的规律可循。单词是由词素组成的，词素包括词根和词缀。如果掌握了词根和词缀，了解单词的构造，就能达到事半功倍的效果。因此，掌握了一些词根、前缀和后缀无疑是帮助分析和记忆的有利手段。比如distraction一词（大学英语四级词汇），初见似乎没有学过，但可分析出它的前缀是dis-，后缀是-tion，词根是tract，并由此展开联想：dis-表示分开、离、散，如dispart分离，dissolve分散、溶解，驱散等；tract表示拉、引，如：tractor拖拉机，attract吸引，extract抽出等；后缀-tion是个名词的标志，表示行为、行为的过程和结果、状态、情况，如：action行动，attraction吸引力等，那么这个生词就一下子就变成了熟悉的词而容易记忆了。
　　总之，词汇学习是循序渐进的，任何速成的方法只能达到短时记忆的目的。要达到一种高效的学习，必须激活多种记忆通路的途径。通过全方位的感知，调动各种感觉器官，在理解的基础上使用所学的词汇，有计划地复习，才能达到长期记忆的目的。
　　【参考文献】
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　　（作者单位：甘肃省武威市民勤县第三中学）

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