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高中英语新课改的教学实践

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   【摘要】高中英语课堂教学改革正在全国范围内顺利推进,新课标已经融入教师和学生的生活。如何进一步把握英语新课程体系,着力在更深层次上提升高中英语课堂教学的质量和实效。本文结合笔者在英语教学改革中的实践,阐述三个方面的意见。
   【关键词】 英语教学   教学改革
   一、充分利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣
  学生的学习兴趣往往跟教师教学的生動性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学,激发兴趣,寓教于乐。如BookII上册第七单元,我先让学生听录音,再让学生自己动手,一节课下来,学生学得很高兴,也真正学到了知识。这种东西是在不知不觉中学到的。因此,我们应善于挖掘教材的趣味性因素,调动学生的学习兴趣。如今,教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,这本身就是一种语言,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,引起学生的学习兴趣。在课堂教学中,我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。如BookII第19课,我采用“表演法”教对话,首先将对话中的人物角色分配给学生,准备几分钟后再表演,让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来。这样一节课下来,重点、难点、语法点及词组就记牢了。当教材中出现了一些国内外著名的风景名胜时,我就上网查询,找来这些风景名胜的图片和详细介绍,让学生感受到学习英语“意犹未尽”。同时,我注重结合时事,宣传英语的重要性。
  二、转变学生的学习方式
  教师的教学方式决定了学生的学习方式,因此要想从根本上转变学生的学习方式,教师首先要转变自身的教学方式。然而,在传统的英语课堂教学中,往往是教师一味地灌输、学生盲目地接受,这样就使得学生完全处于一种被动的状态,对英语知识的学习变成了被动接受、记忆的过程,在这种模式下的教学效果可想而知。因此,在新时期的英语教学中,我们必须改变传统的教学模式,进一步转变学生的学习方式,让学生能够更有效地进行英语学习,从而提高英语课堂的教学效率。具体而言,教师应尽力让学生自主完成学习活动,帮助学生建立和形成多样化的学习方式,逐步引导学生由依赖性学习变为独立性学习,由孤立性学习变为合作性学习,由传统的继承式学习转变为创新式学习。只有做到这一点,才能充分发挥学生的主体作用,促进学生学习水平与课堂教学效率的提升。
  三、改变旧有、落后的教学观念
  随着新课程标准的不断深入,课堂教学发生了很大变化,旧有的教学观念已不能适应学生的需要,教师必须打破“填鸭式”“灌输式”传统落后的教学方法,不断探索,树立正确的学习理念和方法。如在英语课堂教学中,教师要尽可能地用英语对学生进行讲解,并采用多媒体教学手段为学生呈现丰富的内容,从而调动学生的积极性,让他们在英语的世界里自由地享受英语带来的乐趣。
  四、积极组织课外活动, 培养学生的创新意识
  生动活泼的课堂气氛是创造轻松愉快学习环境的有效途径,丰富多彩的课外活动是保护学生的好奇心、培养其自主性和创新意识的必要条件。英语教师要有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,例如,举办英语演讲比赛、讲英语小故事、办英语手抄报等,来丰富学生的课外生活,提高他们运用英语的能力。
  五、教师要不断改进自己的教学方式,积极听取学生的意见和建议
  新课程标准中明确指出,在教学过程中,教师要注意师生之间的互动关系,这尤为重要。具体来说,教师在教学中,不仅要积极与学生探讨问题,以拉近与学生之间的距离,还要虚心听取学生提出的可行建议,进而不断改进自己的教学方法,以提高课堂教学效率。如在课堂上,采取小组讨论的方式,用英语与学生探讨一些有关英国的天气、美国的时政消息等与本课知识点相关的内容,这样不仅可以提高学生学习英语的能力,还在很大程度上增进了学生的课外知识。同时,也可以为师生建立一个良好的沟通平台,进而为社会培养更加全面的高素质人才。
  六、及时进行教学反思
  要想更好地提高教学效率,教学反思必不可少。适当地进行反思,可以使教师立足课堂、超越课堂,打破以往教学的固有模式与套路,充分体现以人为本的教学理念。具体而言,教学反思主要包括以下三各方面:首先,抓契机点的反思。由于学生在教学中是能动者、主动者,所以教师要对教学中的许多问题情境、偶发事件的处理进行灵活的反思。其次,教学环节的反思。教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次,结课前反思。这里主要指学生与教者的双向反思,可以反思本节课的收获、体会,教学过程中的成功与失败之处,以及今后的改进措施等,促使师生共同发展,更好地提高英语课堂的教学效率。
  综上所述,兴趣是推动学生学习的内在动力,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣,很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。因此,教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处。培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多,教师在实践教学中,应根据课堂教学的实际需要,有选择地运用一些教学方法与手段,通过一定的途径,努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习英语的兴趣,全面推进素质教育。
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