浅析初中数学教学方法
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摘要：数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，数学思维在学习数学学科中至关重要。初中数学要求学生学会比较、分析、综合、抽象、概括，会用归纳、演绎和类比进行推理。在初中数学教学过程中，教师要着重培养学生的思维能力和分析能力，能够举一反三，一通百通。此外，针对初中数学的重难点，调整教学时间分配，准确把控教学进度和学生的吸收度。同时，努力学习新的教学方法和教学理念，注重培养学生良好的学习习惯，提升学生对数学学科的兴趣，以此提高全体学生的数学水平。
关键词：初中数学;分析思维;教学方法
一、培养数学思维
在现如今的教学要求中，我们教育的目的是培养学生自我思维能力，而不是简单的为了升学而学习。教师首先要脱离传统教学理念的禁锢，避免以填鸭式的教学模式向学生传授数学知识点，从而使学生在面对数学问题时，不致于只会使用教师教授的方法来解决问题，当题目变换形式后却无从下手的尴尬局面。因此，现代初中数学教学，应当注重培养学生的数学思维，提高学生对数学的理解能力，做到知其然，知其所以然，灵活运用数学思想解决问题。
同时，培养学生的数学思维能力有助于学生形成具有个人特色的解题思路。数学知识不同于数学科学，针对不同年龄段学生的学习能力，以螺旋上升式的教学模式，将数学知识点传授给学生。这就导致初中数学知识不具备很强的系统性，有着大量的重复性、分散性知识点。对此，要提升学生对数学的掌控能力，需要学生利用数学思维，结合自身的学习理解能力，将碎片化的數学知识点系统化，梳理出初中数学的知识脉络，在心里构建一套属于自己的数学知识网络。从整体上把控学习内容，总结出初中数学的学习重点，使得学习数学的效率更高。另外，数学思想是指导学生进行观察、分析、理解以及解决数学问题，并对数学问题进行客观反映的一种思想形式[1]。我们知道，思想来源于人的意识，数学知识来源于客观世界，而数学思想则是对客观事物的反映，培养学生的数学思维，有利于增强学生面对现实、接受现实以及勇于挑战、不怕困难的品质。
二、创建多种数学情境、促进自主、合作的学习氛围
初中数学老师在进行数学课堂教学前，首先应该对教材进行认真地研究，针对学生现有知识水平和理解能力，将教学内容与实际经验相结合，创设合适的教学情境，带动学生主动思考，从而促进学生主动学习。在课堂教学中，教师应尽量避免照本宣科的教学模式，用自身教学经验对教材内容进行处理，结合生活实例，创造生动有趣的学习场景，提高学生的学习兴趣，开发学生的自主学习能力，让学生主动学习数学知识点。同时，联系实际，引导学生利用所学的数学知识点解决生活中的实际问题，让学生感受数学与日常生活的相关性，在培养学生对数学的应用能力之余，也更好地促进了学生的主动思考习惯。因此，联系实际并且注重实践对提升初中学生的数学能力十分重要[2]。
在学习过程中，往往会遇到新的难题或者学生独立思考仍然难以解决的问题，这时，一味地自我纠结并不是有效的学习方法。此时，学生是知难而退、是寻求老师解答、还是有意识的寻找同学，共同合作解决，需要教师进行引导。在这种情形中，教师应当倡导学生进行合作学习，将学习中遇到的难题放到学习小组中进行交流和讨论，相互交流各自想法，吸取他人所长，达到解决问题这一目的。同时，学生之间相互交流，可以进一步激发学生的学习灵感，也更容易让学生发现自身短板，有意识地进行加强，促进数学学习成绩的提升。
三、坚持“以生为主”的教学思想
初中数学教学过程中，学生的自主学习是贯穿整个学习历程十分重要的一环，只有始终坚持“以生为本”的教学思想，才能让学生自主学习的收益达到最大化。把握重点、突破难点，解决疑点是学生自主学习的关键，教师要引导学生拓展思维，并且及时在练习中得以体现，培养学生的创新能力和应用能力，才能让学生融会贯通、举一反三。教师要充分认识到学生在教学中的主体作用，引领学生学会学习，发挥学生在学习过程中的主观能动性，提高学习效率。
四、串联知识点与错题收集
数学学科的知识点是环环相扣的，就像修建房屋，需要一步一步的夯实地基，往上搭建。初中数学教学，教师要重视数学知识点之间的联系，理清各个学习板块的逻辑关系，帮助学生构成一个完善的知识网络，灵活运用已学知识解决问题。教学时注意新知识点与旧知识点之间的联系，在教授新知识时，带动学生回顾相关联的已学知识，反复加深学生对数学知识点的印象。比如在三角函数的学习中，经常会用到以前所学的特殊角的三角函数值，教师在讲授三角函数时，便可以回顾有哪些经常用到的特殊角的三角函数值，再进行新的知识讲解，给学生加深印象，提升学生对数学知识的综合应用能力。
另外，学生学习过程中经常会有一种惯性思维，在同一道题上反复出错，这不利于培养学生形成良好的数学思维能力。对待错题，应当及时反复练习，改掉解题时的错误思路，理清题目的关键点与误区，慢慢养成正确的解题思维模式。因此教师要引导学生进行错题整合与练习，将错题收集布置成作业，并且在重新练习时备注所考的关键知识点是什么，让学生的数学解题能力得到提升。
五、总结语
总而言之，教师在实际的教学中要注重灵活运用教学方法，避免填鸭式的教学模式，教会学生自主学习的能力，发挥学生在学习过程的中主观能动作用，及时学习新的教学方法和教学理念，引导学生对数学的学习兴趣，提升全体学生的数学水平。
参考文献：
[1]赵晓英. 初中数学教学中数学思想和方法的渗透[J].学周刊B版，2014（4）：201.
[2]祝一兰. 优化课堂教学策略，提高教学效率——浅谈初中数学如何激发学生的主动性[J]学周刊，2015（28）：134-134.
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