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探讨技工学校数控机床操作教学中存在的问题及对策

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  摘 要:数控机床操作教学作为技工学校重要的实践教学专业,在培养先进技术人才方面发挥着重要的作用。基于此,本文就主要以技工学校的数控机床教学为主要的研究对象,分析当前技工学校在进行实践教学时存在的多种问题,并结合这些问题,提出一系列的应对措施,旨在提高技工院校数控机床专业教学水平。
  关键词:技工学校;数控机床;操作教学;存在问题;对策
  DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.192
  0 前言
   数控机床是一種具有较高技术含量的现代化工业产品,在应用中发挥着很大的作用。当前数控机床已经成为技工学校重要的教学内容,针对这一内容已经成立了具有极强实践性的专业课程,进一步满足了社会对数控技术人才的需求。但在实际进行教学的过程中,依旧存在一些影响因素,需要及时使用相应的措施进行完善,提高教学的水平。
  1 技工学校数控机床操作教学中存在的问题
  1.1 学生基础薄弱
   多数技工学校的学生是基础知识教学阶段难以跟上正常学习进度,或者是自控能力差,不能主动学习的学生,为获得一技之长,接受了技工学校的专业技术教育。但由于这些学生在前期学习中未能打下良好的基础,在进行数控机床实践中会存在一定的困难。比如说在编写数控程序时,就经常出现问题,不能快速算出相应的坐标点,教师还需要对学生进行几何知识讲解,占用大量的实践操作、训练时间,影响了教学的效率。
  1.2 课程体系不完善
   从现阶段我国的技工学校课程体系设置方面来看,数控机床实践教学,还不能更好的满足社会对数控技术人才的需求,并且开展的课程体系教学内容缺乏时代特色,讲解的依旧是传统的设备机械内容,缺乏对新型数控机床设备实践操作的教学。并且一些院校受思想理念和教学硬件设备的影响,实践教学课程设置较少,影响了学生的实践水平,不符合新时期对技术院校学生的培养要求[1]。
  1.3 师资力量匮乏
   师资力量匮乏问题,也是当前导致技工院校数控机床实践教学水平落后的重要原因,具体表现下三方面:第一,部分技工院校的教学受教学理念和硬件条件的影响,在实际教学中重视理论,缺乏实践,并且讲述的知识较为落后。第二,技工院校从合作企业聘请的指导教师,过于重视实践而忽视了理论方面的教学,导致学生缺乏理论知识。第三,聘请的教师中,多数为青年教师,而青年教师缺乏足够的实践水平,影响了对学生的实践教学。第四,年长且经验丰富的教师,很多依旧使用畅通的教学方式和教学理念,未能与时俱进,不符合新时期企业人才培养的需要。
  2 解决技工学校数控机床教学问题的对策
  2.1 强化学生的素质教育
   技工院校在进行数控机床操作教学前,为提高学生的学习效果,降低对学生学习进度的影响。首先,应在学生步入校园初期开设基础课程,提高学生对基础知识的掌握水平,为学生进行实践教育奠定良好的基础。其次,在开展实践教学时,应在实训期间做好教育培训工作,发挥学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的实践操作习惯,确保其可以正确的穿戴护具。再次,在进行培训的过程中,还应让学生通过认真阅读说明书的方式,熟悉安全操作数控机床的方式和流程,并树立安全操作意识。最后,在实践操作结束后,教师还应教会学生安全清理机床的方式,通过监督帮助其养成良好的习惯,为学生进行机床操作打下基础,从而提高学生的实践操作教学培养水平。
  2.2 建立健全数控机床操作教学课程体系
   技工院校在开展数控机床操作教学时,要想提高学生对数控机床技术的掌握能力,提高实践教学的水平,就应对以往的课程体系进行重新规划,确保新型的课程体系符合市场发展的需求。在进行新型课程体系设置的过程中,首先,技工院校应做好对社会数控机床岗位工作需求的调查,了解市场对专业技术性人才的需求类型,结合数控单位的实际人才需求设置课程培训的内容。其次,在教学环节中注重理念知识教学的同时,还应该结合教学内容,大量增加实践课程,加强对学实践能力的培养。再次,根据调查结构,进一步丰富教材的内容,并将教材内容的重点放在实践操作部分,加强学生在实践操作、编程与维修方面的实践教学。最后,在进行课程设置的过程中,教师还应满足学生的个性化需求,将其作为教学的核心,并将学生就业作为主要的教学导向,加强针对性训练,从而更好的提升学生的实践能力。
  2.3 建立高素质教师队伍
   教师是技工学校数控机床操作教学的执行者与组织者,影响着学生的培养效率。因此,必须针对数控机床教学建立高素质的教师队伍。首先,通过教师培训,提升技工院校教师的理论知识储备和实践技能,尤其是年轻教师的实践能力,和经验丰富年长教师的教学理论和思想,通过思想教育,提高教师在数控机床教学中的责任心。其次,加大对技工学校现金数控机床硬件设备的投入,为进行教师培训和教学,提供良好的基础条件。同时也可以通过校企联合,借助企业设备实现对教师的素质提升。最后,考虑新时期的各项技术,掌握仿真软件数控机床操作方式,更好的指导学生进行实践操作[2]。
  3 结论
   总而言之,技工学校开展数控机床操作教学,不仅进一步满足了社会对掌握专业数控机床知识和技术人才的需求,而且还提高了教学的效率。但由于数控机床操作教学属于一门实践性较强的学科,现阶段很多技工学校的教学条件还难以满足学生培养的需求,需要院校和相关教育部门提高重视程度,及时解决各项因素对实践教学的影响,切实落实技工学校的数控机床操作教学。
  参考文献:
  [1]李韶平.中职学校数控机床教学中存在的问题及对策[J].科技展望,2017(25):232.
  [2]彭波.技工学校数控机床操作教学中存在的问题及对策[J].职业,2018.
  作者简介:陈海彬(1975-),男,河北邢台人,本科,一级实习指导教师,研究方向:数控机床加工、数控维修。
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