谈班主任的修养与工作方法

来源:用户上传      作者: 桑文学

　　〔关键词〕 班主任；修养；工作方法
　　〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013） 11—0018—01
　　班级是教学活动的基本单元，班主任是班级的领导者、组织者、指挥者，班主任的一言一行都会给学生带来很大的影响。学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以班主任工作为坐标的。新时期，如何做好班级管理工作，是许多老师在不断探索和实践的问题，尤其在新课改背景下，班主任工作更要与时俱进，使每位学生都健康成长。
　　一、班主任的修养
　　班主任如果知识丰富、能力超众、人格高尚，就会使学生敬服，家长放心，在不知不觉中产生强大的向心力，成为班级管理的无形资本。所以，知识、能力、道德是班主任必须具备的“三大法宝”。 一是知识修养。教师的天职是“传道、授业、解惑”。但在当今信息时代， 新兴媒体大量涌现 ，知识更新不断加快，教师知识上的优势已受到挑战。 班主任如果没有真才实学，知识得不到及时更新，其个人魅力则会大打折扣。因此，班主任必须树立可持续发展的意识，不断充电、终身学习。二是能力修养。班主任工作无小事，平常的一些琐碎小事都与学生今后人生走向有着密切的联系。因此，优秀班主任还要具备观察、分析、判断、组织、协调等多种能力。三是道德修养。班主任是学校、教师、学生三者的联系纽带，是班级工作的具体实施者，他的言谈举止、行为习惯都被学生视为楷模，其潜移默化的影响和示范作用是任何人都难以替代的。因此，班主任要在政治思想、道德品质、文化素养、工作作风、兴趣爱好、言谈举止等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己的模范行为去影响学生，感染学生。
　　二、班主任方法的“三心二意”
　　1. “细心观察”学生。管好一个班集体，除了靠班级制定的规章制度外，班主任还要在课间和校内外的各种活动中，有目的、有计划地对学生进行观察。高中生生理发育日趋成熟，已拥有强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识。这就要求班主任及时洞察学生的兴趣、个性特征等内心世界，还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等行为表现，并做好记录，分析整理后，有的放矢地去教育，这样就可以事半功倍。正如古人所说：“知其心，然后能救其失也。”
　　2. “诚心捕捉”学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作深化的继续，在这个过程中，要坚持三个原则：真诚、平等、公正。从学生的角度而不是自己的立场去考虑分析，多为学生出主意，让学生感觉到班主任的真心诚意；和学生平等相处，做到如师如友，亦师亦友，不要高高在上摆班主任或教师的架子；班主任在管理时，要一碗水端平，一个标准，一视同仁。不要偏了成绩，缺了素质，助长好学生的坏习惯， 压抑后进生的上进心。
　　3. “爱心关注”学生。班主任要用爱心去关注每位学生的日常行为，特别是对待后进生，批评时要讲究时机、地点、方法，表扬力求恰当、诚恳、智慧。热情是最好的老师，爱心是最美的典范，激发学生的爱心，让学生学会关心他人、集体、社会等，在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的人际氛围，在校外传播博爱、进取、昂扬向上的阳光理念。
　　4. “有意” 培养学生的竞争精神和自主意识。现代社会竞争激烈，培养学生的竞争意识和能力是时代的要求，也是班主任的责任。同时，不能忽视培养学生的合作意识，竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。学会共处，学会共同生活是21世纪国际性教育的重大问题之一。当代发展性教育理念还强调学生的主体和参与，自我教育，自主管理，使之形成“自尊”、“自重”、“自主”、“自律”的素质。成功教育的重要标志就是学生走上社会后，能在各种环境里根据个人和社会的需要，独立地学习，创造性地工作，形成可持续发展能力。
　　5. “注意”打造班级品牌、班级文化。班主任和班级所有成员的综合素质共同合成一个班级的品质，特定的品质又升华成一个班级的品牌和班级文化。这种文化包括：人文、环保、阳光、向上的班级理念；切实的近期或远大的班级目标；民主、和谐、公正、拼搏的班级风尚；公开选拔、竞争上任、轮流服务的班干部责任制，及由此激励下师生的言谈举止和行为习惯等。
　　编辑：陈富祥
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