创业型大学视域下的应用型本科高校实践教育路径探析
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摘要：建设应用型本科大学是国家为培养应用型复合人才的发展战略，普通本科大学向应用本科大学转型是当今高等教育发展的必然趋势。创新型大学的出现，为我国应用型本科院校的转型提供了一种新颖的发展模式。开展实践教育是创业型大学培养应用型复合人才的途径。
关键词：创业型大学 应用型本科大学 大学生就业能力 实践教育
当前社会对本科人才的需求日益多元化、专业化，对社会应用型复合人才的需求日益增多，应用型本科培养的是一线的复合型专业人才。要走出发展困境，应用型本科院校必须紧紧抓住时机，以实践教育为实施路径，探索创业型大学的发展模式。
一、创业型大学的内涵
亨利・埃茨科威兹在《大学与全球知识经济》中提到创业型大学实际就是具有创新研究成果的研究型大学，相对传统研究型大学而言，这类大学具有更强的资源获取能力、团队研究意识和更为有效的知识转移运作机制。
结合我国目前高校的发展趋势来看，创业型大学首先是人才培养并开展创新创业的综合体，是应用型本科大学发展过程中的重要模式；其次，创业型大学是创新创业人才的孵化器，通过实践教育实现创业带动就业；再次，创业型大学是未来应用型本科大学发展理念，并起到促进高等教育发展的重要作用。
二、创业型大学和应用型本科高校的关系
（一）创业型大学与应用型本科高校的共同点
应用型大学的许多基础建设是与目前应用型本科高校相思相近甚至是相同的，创业型大学是应用型本科大学未来的发展方向之一。首先，创业型大学和应用型本科高校都是伴随高等教育发展而产生的新形式高等教育形式，是对传统大学的继承和创新，是对国内外先进高等教育发展理念的学习与探索，二者具有时代性，并在人才培养与解决就业难题等方面具有重要的意义。
（二）创业型大学与应用型本科高校的比较
第一，创业型大学相比较于应用型本科高校更具有创新性的张力，注重创新创业的实践教育，在商品经济社会中发挥出创新创业的主体作用；第二，创业型高校在实践教育方面，上升到创业能力的高度，注重培养学生的自主能力，引导学生树立自己的主导就业意识与发展方向；第三，创新型大学较应用型高校采用学术创新与实践创新双管齐下的形式，同时提升学生的时间能力与学术能力，使二者相互作用。
三、为向创业型大学转型，应用型本科高校开展实践教育的路径分析
（一）坚持以创业教育为主体开展实践教育
应用型高校必须开展创新教育，并在此基础上开展创业指导、创业实践等环节的实践教育，有效提升大学生创业能力和水平，帮助大学生提升就业能力，更新就业观念，实现自身价值，加速向创业型大学转型的脚步。
（二）加大实践教育力度，创新培养模式
应用型高校必须提高对大学生实践的重视程度。首先，要确保经费的正常投入，加强实践、实训等教育内容；建设实验室，开发创新创业仿真模拟系统，建设实践基地。同时，以职业生涯规划课程与就业指导课程相结合，进一步加强创新创业理念的传授。其次，充分利用“第二课堂”，大力组织、开展创新创业相关竞赛、活动等，使理论学习与实践形成循环发展，相互促进。再次，创建符合校园发展实情的教育体系，形成分步走战略，即面向大一学生的专业理想和职业理想教育；面向大二学生的职业生涯发展规划和创业教育；面向大三、大四学生的就业指导，帮助学生及早建立生涯意识，做出生涯规划，实现了就业指导向职业指导的转变。
（三）加强创新创业与就业的结合力度，以创新创业带动就业
高校在创新教育取得良好开端的基础上，进一步加强创新与创业教育的结合力度，激发学生的创业热情，培养学生的创业意识、创业思维及创业实战能力，实现以创业带动就业。
1.利用政策优势，加强思想指导
高校应充分利用典型引领的作用，聘请杰出毕业生、精英创业人、创新领域的领军者等人物组成创新创业教育指导团队，实现一对一指导、帮扶。以实际发展经历分析、解读国家或地区关于创新创业的优势政策，并结合相关政策，调整大学生创业方向，帮助大学生解决起步资金少、缺乏实战经验等问题的困扰，指导大学生大会丰富的知识准备优势，将创新创业的风险降低提升技能与自身适应能力。
2.增强创新创业实践教育平台建设
首先，利用具有持续性发展的“第二课堂”平台，激发大学生创新创业的种子，再由教师或校外导师团队进行指导与改良，并对获奖项目进行合理投资，起到孵化指导作用，在校园内部尽量完善地实现对真实社会的模拟，提升大学生社会实践能力与就业能力。
其次，在校园中建立“创业园区”，为大学生创业提供“实战”创业环境和全方位的专业指导、帮助，通过实践让学生充分认识到自身的创业能力，使其发挥技能优势，克服社会经验不足等弱势。
四、结语
在我国目前高等教育发展的大背景下，应用型本科院校向创业型大学转型尚处于探索阶段，应用型高等院校必须通过大力开展实践教育的途径探索转型路径，同时注重创新创业实践的发展，抓住机遇，促进转型的完成。
参考文献：
[1]司淑梅.应用型本科教育实践教学体系研究[D].东北师范大学，2006.
[2]洪林，王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新[J].实验室研究与探索，2014，（09）.
（作者简介：[1]娄雪，长春财经学院，硕士研究生，助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育；[2]李彬毓，长春财经学院，本科在读。）
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