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初中语文教学生活化的四个策略

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  摘要:落实课改综合素养教育的目标,教学的生活化是必不可少的。语文的学习,生活是其土壤;语文的应用,生活是其归宿。本文结合初中语文教学,梳理了生活化教学的四个经验性策略。这几个策略,经实践检验是能有效呈現生活化教学效用的。
  关键词:初中;语文;生活化;教学策略
  新课程改革,要求我们要对学生进行综合全面的素养建设——这些目标,使教学的生活化成为一种必然需要。特别是语文学科,因为它的内容本身就是来源于生活,是作者们对生活的提炼,又因为语文是个应用型学科,学习语文最基本的目的,就是在实践使用语言进行交流。所以,生活既是语文的土壤,也是语文的归宿。
  下面,结合自身初中语文教学经验,梳理了四个生活化教学的经验性策略,供交流参考。
  一、解读实际化
  解读文本,是语文学习的重要环节,也是培养学生语文素养的主要方法。但初中生因社会经验还有待丰富,对文本中所表达的情感不一定能准确把握——有些内容,对他们来说是过于陌生了。那么,怎样来启发学生的思维,使他们能深度领悟文章的思想内涵呢?关联学生的生活,就是一种有效策略。
  比如学习汪曾祺的《昆明的雨》。文中几乎没有对雨进行描写,而是用了大量笔墨去写与雨相伴而来的植物、食物——其实不是为了写雨,而是为了表达昆明雨季所带来的情趣和生机。但初中生可能就会把精力放在文章的细节内容上,而他们又对文中的植物不熟知,理解起来困难,更得不到文章的妙味。我于是让学生先放下课本,与他们聊起了天,“咱们这里虽然不如昆明的雨多,但也很有趣。我小时候,一到下雨天就喜欢去淋雨玩。你们有没有这样的‘爱好’,说一说你和雨的小趣事吧——这样一来,就把学生从雨的细节引到了雨的情趣上。聊过之后,再去读文章,学生一下就能把握作者的写作初衷了。
  二、过程体验化
  要想真正体悟到景色的美、事物的情,最好还是自己去亲历。课本上有很多文章,是这样,作者描绘的景物很美,还带着情感——但学生只能通过想象来体悟。在理解深度上就差了一层——所以,如果我们有条件带学生到相似的实景中去体验一下,用生活真实去验证文章,显然对文章的理解就有深度。比如,学《中国石拱桥》时,我通过多媒体向学生展示一些与文章对应的石拱桥图片。其实,学生也不过是有了个表面认知而已——“施工技术更是巧妙绝伦”这句话是什么意思呢?巧妙在哪里呢?理解得不是很深。所以,我抽了个时间带领学生到附近的“桥”去走走看看——大家观察了各种桥的架构之后,就对架桥这个技术有了实际感知。虽然没看到古代的桥,但通过类比思考,就明白了古代人在没有现代技术的条件下,完成那样的工作,确实是了不起。
  三、知识实践化
  生活化教学还对学生的实践素养具有培养价值。在应用生活化教学时,教师也应注意并落实这方面的工作。比如,教室后面的黑板报,以往,学生都是从书本上抄一些文章写上去。而我就要求他们自己来编写、创作黑板报内容——把学生分成小组,每个小组负责一期板报创作——这样一来,黑板报其实就成了班级的一个自办期刊。对培养学生的文字实践素养很有好处。再比如,校园、走廊中的文化宣传栏、墙面标语等等,我也都让学生来进行创作,这样既训练了语言应用,还激发了他们学好语文的热情。还有时,我会把路边的一些广告、通知等拍照下来,带到教室中,让学生们对这些“应用文”进行评议——哪里写得好,哪里有问题,“你觉得应该怎么写?”这种学习方式紧密与学生生活关联起来,可以在训练学生实践写作能力的同时,还培养了他们的实践意识。
  四、作业个性化
  学生是一个个独立的个体,虽然他们是成长在类似环境中,但其思想、个性、追求等等都会因家庭、经验等因素而呈现出不同特征。教师就需要考虑一个问题:所谓的“生活化”应该是谁的“生活”,是学生甲的生活,还是学生乙的生活?——我们组织生活化教学,几乎是不可能完全照顾到每个学生个体的。所以,有心的教师会在课堂上采用讨论或独立探究的方法,以使学生的学习尽可能调动他们个体的生活经验——这是一种生活化教学的进阶,是高级的生活化。当然,还有一种策略也可以实现生活化的个性化——就是留作业的时候,尽量留一些开放、有弹性的作业,给予学生展示自我、发挥自我的空间。比如在学了《蝉》这篇文章后,我想让学生写一篇关于小动物的作文,不仅能训练写作能力,而且还能培养他们的观察力——但就是考虑到学生的个体喜好或条件(比如有的学生就是不喜欢小动物,没有这方面的生活),所以,我在布置作业时并没有强调非要写小动物,而是让他们以“观察生命”为主题——这样一来,学生的写作空间就大了很多,可以按自己的生活经验、喜好来发挥了。
  综上所述,语文生存的土壤是生活,语文实践的归宿也是生活。教学生活化,是我们提升学生语文素养最有效的一种手段。在生活化教学的实践中,我们可以根据文本的特征以及培养方向的需要,采用关联生活、体验生活、实践生活、个性生活等策略,这些策略对生活化教学作用的发挥具有很好效果。
  参考文献:
  [1]董亚梅.初中语文如何实现生活化教学[J].语文教学与研究,2017(14).
  [2]黄相如.例谈初中语文生活化教学[J].中学教学参考,2017(30).
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