简析绿色化学理念在化学化工改革中的应用

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　　摘 要：化学化工行业设立与存在的宗旨是造福人类，而化学化工的生产过程又无法避免对环境造成严重影响和破坏，也一直被冠以高污染行业的标签。对于这门实用性强、用途广泛的学科，如何有效降低对环境污染程度，成为国之所需、民之所需的绿色环保行业，是行业改革当中的重点课题，也是化学化工教学改革中的重中之重。
　　关键词：绿色化学;理念转换;剖析问题
　　1 探求绿色化学理念的基本内涵
　　随着时代的进步应运而生一些新兴科学与新兴理念，绿色化学就是在这新时代大潮下脱颖而出的全新的、实用的改善环保现状的一个观念。
　　绿色化学在化学化工生产中的实际应用，可以有效的控制对大气环境、土壤环境造成的污染，对国家提倡的节能减排、最终实现现有资源的可持续开发都具有现实意义。
　　目前，绿色化学在汽车产业当中也被深入应用，这一点从汽车的牌子上就可以直观的看出来，一些汽车用户为了响应国家政策与号召，购买了绿色无污染的电力汽车，电力汽车的优点就在于没有汽车尾气的排放，再一点也是汽车用户所关注的问题，节省加油开销，由于油價的一次次上调，导致许多汽车用户更加倾向于选择绿色环保的电力汽车，而电力汽车的显著标志就是汽车牌照均采用渐变绿色，相关政策还为拥有绿色环保型的电力汽车提供了一些福利待遇，比如对停车场收费上时间的放宽，对办理相关手续可以享有VIP的待遇等。
　　可见，绿色化学理念植入生活中的各个角落。在化学化工教学中，我们可以从教材中获取绿色化学的概念，而教师通过引入生活中的实例，拓展学生的思维空间，更好的把握绿色化学理念中把有害物质转化为无害物质、变废为宝的内涵。
　　2 探求绿色化学理念精髓，适时导入化学化工教学课堂
　　2.1 切勿走入概念化教学的误区
　　从概念上理解，绿色化学就是在化学化工生产过程中，产生的残余物质被自然界完全吸收和分解，变成无毒、无公害的物质。近年来，很多化学化工生产企业坚持搞绿色环保生产，声称整个生产过程不会产生有毒、有害的物质，其实不然，口头上的宣扬不会收到实际的效果，因为解决问题必须从根源抓起，这就为新时代的化学化工教职员工提出了一个严峻课题。
　　而绿色化学又被称作环境无害化学、环境清洁化学、环境友好化学，它的核心价值观就是从源头上减少和消除化学化工生产对环境的污染，它是一种理念，需要在教学阶段养成，才会形成早期的绿色化学概念，为以后投身到化学化工生产奠定坚实的基础。
　　2.2 在课堂教学中，深入剖析绿色化学涉及的环保问题
　　在化学化工生产过程中，不可避免的会产生一些废气、废渣、废水，破坏植被、损伤土壤当中酸碱平衡度，对自然生态环境造成严重破坏。而绿色化学的教学理念就是围绕着怎样把遏制住这些有毒、有害物质破坏态势，最终解决环境污染的严峻问题。比如塑料合成企业、农药的制造生产企业等，都属于污染特别严重的高危生产企业类型，而学校的课堂教育就是把绿色化学理念充分利用的实际中去，不断的完善理念内容，创新出更多的新的加工工艺方法，实现化学化工生产全过程的无污染目标。
　　化学化工企业有大量现存的化学化工试剂和相关的辅料，这些都属于直接的或间接的污染源和危险源。在化学化工教学过程中，教师应逐一的举例说明这些化学品的使用、保管、储存等方面的注意事项，深入了解和掌握这些化学品的基本特性，在面对一些化学品烫伤、中毒等意外突发事故时，能正确的做出第一反应，及时采取应急措施，避免二次伤害和衍生事故的发生。
　　3 绿色化学教学举步维艰
　　3.1 学生的环保意识淡薄，没有正确的生活态度
　　现在的学生绝大多数都是独生子女，优越的家庭条件使学生们养成了懒散的习惯，在日常生活中，对环保的概念模糊不清，所以在教学当中引入绿色概念势在必行。
　　3.2 教材中对绿色化学解读的内容少之又少
　　现在的化学化工教材注重其专业性与权威性，主要从化学化工生产的原理、过程为出发点，而很少提及绿色化学观念。对教师而言，这就缺少了可参考教学的依据，也很难在课堂上传递绿色化学的重要性。
　　绿色化学概念本身具有抽象性，属于化学方面的创新的理念，而教材中传统的教育理念已经根深蒂固，新事物、新理念的引入就没有一个准确的参考关注点，从而使概念化的理念变得更加模糊，在课堂教学中，教师的讲解与理解程度也被平分秋色，所以相对应的参考资料很容易使学生混淆绿色化学与传统化学理念的概念。
　　3.3 缺少实地参观学习的机会，只注重课堂内受教
　　国家近些年狠抓化学化工行业污染源的治理，也收到了一定成效。在课堂教学中，学生们接触的只是教材上的一些实际案例，缺少实地参观学习的机会，所以，应该多提供一些到化学化工企业学习参观的机会，尤其是把绿色化学理念引入到企业生产中去的示范型企业，这样，既开拓了学生们的视野，也接触到了绿色化学理念的实际应用案例。
　　4 把绿色化学理念转化为课堂教学的中心点
　　4.1 绿色化学理念的层层渗透
　　化学化工生产作为环境污染的源头，必须进行人为的有效控制，最终彻底解决环境污染问题。在化学化工教学过程中，通过教材、语言陈述或者事例说明等方式，结合绿色化学理念予以教授，让绿色化学理念延伸到生活中的点点滴滴，而不仅仅局限于化学化工行业。
　　比如在实践教学中，对微型化学实验试剂的使用剂量问题，只要剂量达到常规实验的1/10或者1/100，就能够体现出绿色化学理念。在测定天然水常规阴阳离子实验时，通常采用的方法需要耗费大量的化学试剂，总量大约500毫升，而这其中有许多有毒、有害试剂，如果将实验方法变为光谱测定，就只需要采用总量45毫升的碳酸钠、碳酸氢钠以及硫酸，天然水也随之改变为微量滴，由50毫升改为5毫升，绿色化学理念得到了很好的贯彻。 　　4.2 创新教学与绿色化学理念的灌输密不可分
　　在教学时，绿色化学可以作为一个参照物，通过它影射出社会上化学化工行业存在的污染问题，以此教育学生进一步增强环保意识，在创新教学过程中，可以适当的举一些有关绿色化学应用于实际的例子，比如，对于人工合成的塑料来说，在塑料加工生产过程中，产生了大量的有毒有害物质，如何控制这些物质不被扩散到空气和土壤中，就要相应的对塑料使用过程的土壤污染进行降解处理，这样生动的例子可以激发学生的学习兴趣，而且立场鲜明的阐释了绿色化学理念。
　　4.3 通过现代高科技手段引入绿色化学理念
　　由于时代的不断发展进步，现在化学化工的课堂教学模式已经打破了过去单一死板的格局，引入了多媒体教学方式，让学生们更加直观的通过观看视频影像资料了解绿色化学的实际应用及产生的巨大反响。
　　此外，在课堂教学中，还可以适当的运用计算机仿真技术，把一些实际操作危险性大、污染性大的实验项目全部用仿真技术来替代，即在计算机上面模拟一个化学化工的实验室，所有的实验器具和设备均用仿真物体来代替，学生们直接通过操作计算机，直观的在上面进行实验，也会收到满意的教学效果。
　　4.4 寻求绿色化学理念指导化学化工教学改革的突破口
　　化学化工教学与其他教学过程有异曲同工之处，其选择的方式大多属于目标教学的范畴，当下，结合绿色化学理念进行深入系统的课堂教学，也完全是为了实现育人为本、成才为辅的目的，教学不一定会使每一个学生都成为专业人才，不过却能让更多的学生学会做人。绿色化学理念也是依据这样的标准建立起来的新型观念，它从专业性角度出发，站位于实际、着眼于未来的就业需求、满足时代进步发展需要而设立的创新课程。
　　4.5 依托于方针政策支持，使绿色化学理念在课堂教学中结出果实
　　目前，教育体系不断完善，教育改革也在稳步进行，化学化工教学需要正确方针的引领和相关有利政策的扶持。在进行教学改革过程中难免会遇到一些难以解决的社会问题，以此阻碍绿色化学理念的传播应用，所以，只有创造一个良好的政策支援环境，才能顺利开展教学的改革创新，绿色化学的环保价值才能绽放出别样的光彩。
　　5 结束语
　　綜上，绿色化学理念在化学化工教学改革中的应用既可以树立学生们的环保意识，又能为将来的化学化工生产型企业输送全能型化工人才。只要坚持不移的走绿色化学理念的教学路线，化学化工教学改革就一定会迎来硕果累累的金秋。
　　参考文献：
　　[1]阎松，孙小平.绿色化学理念在化学化工教学改革中的应用[J].实验技术与管理，2017（12）：200-202+209.
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