新风系统运行下学校教室空气中二氧化碳浓度分析研究

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　　摘 要：济南市部分学校教室安装新风系统之后，明显提高了教室内的空气质量，学生学习环境得以改善。本文总结在部分已安装新风系统的学校教室的检测经历，对新风系统开启下影响室内二氧化碳浓度的多种因素进行了研究分析。
　　关键词：新风系统；学校教室；二氧化碳；检测
　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.13.223
　　0 引言
　　近年来，在我国北方地区，从秋末至初春的四五个月时间里，由于时常发生的雾霾或不同程度的污染天气，加之室外气温较低，人们习惯于保持房间门窗关闭，既可保暖，又可躲避室外PM2.5等粉尘颗粒物。然而，长时间关闭门窗导致的室内新鲜空气输入量不足，会使室内装修污染物和呼出的二氧化碳累积升高，室内空气质量不佳，同样也会对人体健康产生较大的危害[1]。
　　学校教室作为师生教学活动的主要场所，具有在一定时间内人员集中、空间封闭的特点，特别是在寒冷季节，为了保证室内温度，学校教室通常门窗紧闭，教室内二氧化碳浓度通常很高，使人感觉瞌睡、注意力不集中，影响学生的身心健康和学习效率[2]。鉴于此，我国部分地区已经开展学校教室新风系统的安装工作。通过安装新风系统，即使处在雾霾或污染天气，室外空气也可以经过新风设备的净化作用，变身洁净新鲜空气引入室内，既能使教室内PM2.5远低于室外，又能降低教室内的二氧化碳和装修污染物浓度，实现教室内空气质量的明显改善[3]。本文总结在济南地区已安装新风系统学校的检测经历，对检测过程中教室内CO2浓度的影响因素进行了分析研究。
　　1 教室人均面积
　　目前，中小学教室的面积一般在50-70㎡之间，学生人数多在40-60之间。教室面积小，学生人数多时，教室人均面积小，此时教室内空气中二氧化碳浓度必然较高，这种情况下学校应选择安装风量较大的新风系统；反之，教室面积较大，学生人数较少，教室人均面积大，此时学校可以选择安装出风量小一些的新风系统，特别是幼儿园教室，面积大，儿童数量少，选择小风量的新风系统既能满足室内空气净化要求，又可以节能降耗。
　　2 学生年龄
　　检测中，我们发现在教室人均面积相近，新风系统风量也一致的情况下，中学教室内二氧化碳浓度明显高于小学教室。同样是小学教室，五六年级学生的教室内二氧化碳浓度也明显高于一二年级学生教室。这个规律符合学生整体年龄越大，肺活量越大，呼出二氧化碳的量也就相应越大，因此，不同学校在选择安装新风系统时，要考虑学生年龄因素，避免发生小学教室选用较大风量型新风系统引起的能耗浪费，或中学教室选用新风量不足的型号导致教室内二氧化碳浓度难以降至规定限值以下。
　　3 新风系统类型
　　学校教室根据其建筑结构特点可选用立柜式新风系统或吊顶式新风系统。立柜式新风系统多数不设计安装管道，新风出风口位置类似于柜式空调，同等风量情况下，此类新风系统在降低室内二氧化碳浓度方面效果不如带管道的吊顶式新风系统，不太适用于学生年龄较大、学生人数较多的初中教室。当然，教室建筑年代较久时，考虑安装牢固性等安全因素，应谨慎选用吊顶式新风系统，可考虑大风量的柜式新风系统。
　　4 新风系统安装设计
　　学校教室安装新风系统要根据建筑结构特点设计新风机安装位置、新风管道走向、回风管道走向、出风口位置及数量、回风口位置及数量、整体新风量，同时还要注意电机功率、振动、管道风噪与新风系统整体运行噪声的关系，保证新风量的同时，最大程度的降低运行噪声。
　　5 结论
　　从我们的检验经历来看，学校教室在安装新风系统之后，室内二氧化碳浓度大大降低，感官上也明显觉得教室空气比密闭无新风的教室舒适许多。学校在选择安装新风系统时，要综合考虑教室建筑结构、教室面积、学生人数、学生年龄等因素，保证教室空气净化效果的同时，做好结构安全、电气安全等设计管理工作，尽可能的创造健康、安全的學习环境。
　　参考文献：
　　[1]邓大跃，蔡金岩，周酉酉等.教室内二氧化碳污染和新风量测定[J].环境科学与技术，2007（09）：45-47.
　　[2]刘萌萌，王晓丹，李智等.教室内新风系统效果检测与评价研究[J].资源节约与环保，2017（10）：39-41.
　　[3]李琼，郑文国.中小学教室机械通风引入室外新风效果模拟[J].煤气与动力，2017，37（07）：27-30.
　　作者简介：岳茂增（1985-），男，山东济南人，硕士研究生，工程师，研究方向：室内空气质量、家具和人造板材等装饰装修材料质量的检验分析。
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