智慧教室下的高中政治个性化学习

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　　【摘 要】当前信息技术快速发展，教育界也打开了新的局面。“互联网+”教育模式下的智慧教室無论是给老师、学生还是家长等都带来了新的视野。新事物的出现总要有恰当运用它的方式，而建立在大数据分析基础上的智慧教室，是根据收集、储存、分析得来的学生及老师的信息来提供有针对性的教学内容，即个性化学习。政治是文科科目，针对性的个性化学习必然可产生“减负增效”的效果。
　　【关键词】针对性；个性化；减负增效；跟踪反馈
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0105-01
　　一、智慧教室
　　其实，智慧教室并不是近些年才提出，早在1988年，国外学者Rescigno就首次提出了“Smart-Classroom”。只不过当时更多关注智慧教室的技术与装备效能。直到近些年，随着教育需求的提升，研究者转而注重智慧教室的功能需求，如Akshey·Jawa指出，智慧教室在拥有自动化设备控制的同时，应该更多的应用到信息收集储存、信息高级检索、定向跟踪及及时的教学反馈等功能[1]。以新型信息技术为手段支撑的智慧教室更多的是给了学生一个自适的学习环境。它通过捕获、储存、解析学生的学习情况及风格，结合教师对课程的整体计划设计以及要求，可以形成针对每一个学生的个性化学习方案。其中包括因人而异的学习内容，如基础性知识或提高性拓展等，使教师能够实时跟踪关照每位学生学习情况的同时，还可以使每位学生根据自身的学习能力以及条件上获得对应的知识、技能、情商的提升。
　　二、高中政治教学特点
　　首先，与初中相比，高中政治学科化更强，对学生的理解能力、分析能力以及逻辑推理能力都有较高的要求。高中政治的学习最基本的就是要熟练掌握各个板块内容的知识点，毫无疑问，记忆和背诵是必不可少的，而在这一点上，教师无法时刻考量每一位学生的掌握情况，也并不能真实全面的了解每一位学生的记背情况。因此，为了夯实基础，每一位学生在自主记背之后亟需针对性的跟踪考察，查漏补缺[2]。
　　其次，高中政治需要学生在教师讲解了基本知识以及重难点之后，要具备灵活运用知识，及时反思做题技巧以及寻找做题规律的能力。高中课堂教育主要还是一对多的形式，老师精力有限，无法面面俱到且为每一位学生总结个性化的学习方法。因此，学生及时根据自己的学习情况反馈思考调整自己的学习途径与手段很重要。
　　再次，高中政治会考察学生的眼界以及思想水平。课堂时间有限，教师传递给学生的信息也会受到限制，这就需要学生主动了解与课程内容相关的事物，开拓视野，拓宽眼界。
　　三、智慧教室的个性化学习方案
　　（一）课前预习
　　在进行新版块内容学习之前，学生的自主预习是有必要的。智慧教室提供预习内容以及简单的检测，一方面根据结果反馈给每一位学生，让学生带着自己的问题听讲学习；另一方面通过数据统计告知老师学生的预习情况，以帮助老师及时调整授课内容[3]。
　　（二）课中互动
　　在课堂上，智慧教室通过问题检测、跟踪训练等帮助教师及时了解每位学生的知识掌握情况，从而做到针对性的课堂节奏调整。在传统的课堂教学中，教师往往会根据学生的反应及时调整自己的进度，但学生的反应是否是随声附和滥竽充数，老师不能准确的掌握。而利用智慧教室监测到每一位学生的真实学习情况，无疑将大大提高课堂效率[4]。
　　（三）课后检测
　　高中学业较重，我们一再强调用有限的时间做有价值的事情。如何避免重复性的作业，如何让每一位学生做真正适合自己的作业就显得较为重要。智慧教室根据每一位学生的课前预习以及课堂学习情况，结合老师的课程作业安排，可以为每一位学生安排适合自己的个性化作业，并通过信息数据捕捉及积累，还有利于学生后期的个性化复习方案的制定。除此之外，智慧课堂通过将每位学生的课后作业情况反馈给老师，可以帮助教师形成有针对性的辅导，真正实现老师与学生的减负增效。
　　【参考文献】
　　[1]黄荣怀，胡永斌，杨俊锋，等.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究，2012（02）.
　　[2]漆书青等编著，现代教育与心理测量学原理[M].江西教育出版社，1998.
　　[3]胡旺.“互联网+”教育背景下智慧学习生态环境构建研究[D].江苏师范大学，2017.
　　[4]阎坚，桂劲松.基于物联网技术的智慧教室设计与实现[J].中国电化教育，2016（12）.
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