在音乐社会学视野下浅析湖南省民办音乐教育的发展

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　　摘 要：音乐社会学，近年来这个学科在我国逐渐发展起来。宏观来看，分之为音乐学与社会学，是二者的综合性学科。音乐学主要研究音乐所有理論学科的总称，它的任务也就是透过音乐有关的各种现象来阐明它的本质及其规律，而其所包含的学科就有音乐教育学、音乐美学、音乐史学、音乐心理学等。而社会学是一门关于社会体系发展和作用的规律性学科。它包含整个社会，中间又包含着不同的社会经济形态、不同的社会集团或制度。
　　关键词：音乐学；社会学；音乐社会学；民办教育
　　自改革开放以来，中国的经济速度稳健发展，人口的素质也显著提升。作为一门精神产物而存在的事物——音乐，也日益贴近普通群众的生活、工作、学习当中。这也使音乐与社会之间的关系变得日趋紧密，在20世纪80年代起，音乐社会学也作为一门独立的学科出现在国内的学术领域。湖南省，作为一个具有深厚的文化底蕴的“楚地”土壤，重视教育的理念与情怀就一直扎根在这片土壤里，这也使得湖湘大地的民办教育市场异常兴旺发达，所滋生的民办产业类型也丰富多样。尤其是近年来，国内兴起的一股艺考热，大幅度推高了整个音乐的市场化转型，使音乐大力推动了社会经济，助力了民办音乐教育产业的发展。而在民办教育蓬勃发展的同时，也促进了其余社会产业的兴旺繁盛，使音乐教育成为一个非单一结构化的产业，而是形成一条经济产业链条，影响着当地的社会经济形态与制度。
　　而从湖南省音乐教育产业的发展的背景分析来看，社会制度与社会政策的倾斜起着推波助澜的作用。政策上我们可以看到教育部出台的相关政策方针——“民办教育作为社会主义教育事业的重要组成部分，是我国教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。发展民办教育是拓宽教育投入渠道、增强教育实力、推动教育发展的有效方式，是优化教育资源配置、激发学校办学活力、满足人民群众多样化教育需求的有效途径”。因此，音乐的发展改变着社会层面的结构发展、变化，推动社会经济结构的转型与升级，而社会的意识形态或社会制度的产生与制定在一定程度上也推动音乐事业的线性发展。
　　一、音乐类民办教育的产业类型
　　（一）艺术类高考培训的学校机构
　　关于艺术类高考培训的学校。湖南省艺术类培训学校自2003-2008年之间经历了一场腥风血雨的变革，参差不齐的培训学校在这几年的时间里快速的发展。其背景可简要概括为八个字——学习专业，低分考学。这也促使每年艺术类专业考生出现年年递增的态势。如：2016年湖南省文科音乐类考生为8865人，理科音乐类1537人。2017年文科音乐舞蹈合计8900人，理科音乐舞蹈合计1400人。每年这些考生都被分在湖南省的100多所培训机构里面。
　　（二）音乐类考研培训机构
　　自2008年以来，随着全球经济的不景气，本科毕业生的失业率年年上升，而每年将近700万的大学生要面向社会就业的问题无法满足，促使全国范围内考研的人数逐年递增，全国范围内也掀起了一股“考研热”。所以，艺术类考研项目也蓄势而发。其中也包含了一些高校的音乐院系及教师，他们在一定层面上会拉拢一定的社会资源、社会人脉，同样影响着周边经济形态的变化发展。
　　（三）各类少儿艺术类培训学校的建立
　　新的教改方案的提出，艺术类成绩已纳入小升初、初升高、高升本的不可或缺的数据，而国家也全面放开二胎政策，以及家长普遍年轻化，80、90后这一群体逐渐成为社会的父母阶层，而且家长普遍忙于工作，孩子的各项教育问题也就成为当今社会家庭的一个主要矛盾。解决这一矛盾，就要为家长寻找一所合适的、合格的、放心的学校，弥补家长在对自身孩子教育方面的不足。所以，少儿教育培训学校的发展也在当地具有很强的生命力。
　　（四）影视娱乐及选秀类节目的发展
　　随着人口结构的变化，社会意识形态的更新，越来越多的年轻一辈将自身的精力物力投入到精神层面的价值追求中去，其中，这些年在全国范围内形成的音乐选秀类节目可谓种类丰富。而湖南作为多产的文化娱乐大省，同样也孕育出《我是歌手》、《快乐女生》、《想唱就唱》等选秀节目。这些节目在推送之际，几乎占据了全国范围内大半的影视市场。而这样类型的音乐产业对社会层面的影响更是效果显著的。
　　这些产业的蓬勃发展，推动了当地的社会经济形态、经济结构模式。如岳麓区大学城周边，就有50余家学校在周边成立，这使得当地的酒店、餐饮、娱乐等行业也异常兴旺发达。又如《我是歌手》等栏目的播出，就有国内某些知名企业耗费巨资冠名、赞助，而这一行为背后所产生的社会效应和推动企业效益来说可想而知。
　　从某种更深的层面上可以看到，当地民办音乐教育事业的蓬勃发展有效激发了当地的经济活力、刺激了当地的经济意识形态，也同样使当地的财政税收得到了有效的提升。而音乐类不同产业类型的发展也大大激发企业的创新与活力，带给企业高额的企业效益，随之也大大提升社会的创造价值。所以，音乐的发展它总是与社会的层面息息相关，二者之间的融合会随着时代的发展而发展，跟着社会的变化而变化。
　　二、民办教育产业发展的社会效应
　　（一）推动音乐生产力的提高，促使音乐产品化发展
　　音乐的产生是一种意识创造、也是社会形态的一种意识生产过程。在社会发展进步如此科技化时代，音乐借助一些传播媒介进入社会，形成社会音乐。而这一过程所生产成了的商品，也成了社会音乐产品，这也正是在社会需求的推动下完成的音乐商品生产。民办教育企业的兴起，使音乐教育在某种层面上成为一种社会音乐产品。如，音乐教育如今在很多时候，学生可以在学校购买某某老师的音乐课程，老师也可以把课程用一些媒体设备录制好，进行线上发售。在湖南省，音乐教育的线上产品日趋成熟，从省会到各市州县，线上音乐教育都以极快的速度蔓延。这也促使当地的音乐民办教育企业进入快速的转型期，无形中也推动了社会音乐产品化发展。
　　（二）推动音乐传播社会速度，促使音乐创新性发展 　　音乐作为一种意识形态的产物，只有进行社会传播，新的音乐风格与音乐类型才会被群众接受并认可。如果社会没有推动传播的行为，音乐也不会被得到深刻的认识和回馈，也会使音乐文化的缺失，无法作出社会评价。民办教育有它存在的竞争性，企业要有活力，有生命力就必须不断提升内部的实力。所以，作好音乐服务，推动音乐教育创新在民办音乐教育企业中就使必然趋势。而作为音乐的教育机构，实际上是充当了音乐传播的媒介，音乐教育的发展传播，势必推动音乐创新性发展。
　　（三）推動社会经济的发展，促使音乐社会产品产业链的延伸
　　产业链是社会经济学中的一个概念，是各个产业部门依据特定的逻辑关系和时空布局关系客观形成的链条式关联关系形态。而人类在文化教育活动过程中，总是包含生产、营销和消费三个环节，民办音乐教育亦是如此。
　　以湖南省高考音乐培训为例——简单而言，要办学就需要投入场地，所以产生了场地租赁、场地建设与装修、设备采购与更新等。其二，要形成学校，生源便是关键。而又形成了完善的招生系统，延伸出人员招聘、市场调研、企业推广与宣传等。其三，学生到校之后要进行教学管理，又滋生出不同的音乐教学产品与不同的音乐教学形式、平台。部分发展较先进的学校同时推出线上与线下的课程进行销售等。其四，外地学生到省会城市集训，学校就要提供饮食和住宿。又有食品采购与监督、卫生安全防范与监督、住宿安全与保障等。
　　其实，产业链条的产生又如前面所提到的产业类型部分。湖南省许多音乐类高考培训学校，将企业办学项目扩充。如，依托高考，做相关的教师技能培训、教师资格证培训或考编培训、研究生入学考试培训等。是产业形成可持续性的良性循环圈，促使学校效益提升的同时，提升音乐的创新发展。
　　三、结语
　　本文以音乐学与社会学、音乐商品化、音乐市场化视角为研究加以论述。结合作者对湖南省民办教育的认识与调查，浅析了民办教育在推动音乐创新发展中起到的媒介作用及如何推动了社会经济意识形态或当地经济结构的变化、转型。但因篇幅所限，无法穷尽所有音乐社会学理论瑰宝，纰漏之处还请读者指正。但相信，音乐社会学会随着时间的推移和不断深入的研究，必将探析出更加丰富的艺术价值和社会效应。
　　[参考文献]
　　[1] 曾遂今.音乐社会学[M].上海音乐学院出版社，2004.
　　[2] 曾遂今.音乐传播学理论教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2014.
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　　[4] 潘奇.对我国民办教育政府扶持体系建构路径的分析[J].复旦教育论坛，2015，04.
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