关于书的“产品说明书”

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　　我们买车、买电器、买药、买居家用品，都会在包装里面找到一个小的本子—产品说明书，这个小本子告訴我们，如何正确使用我们所选择的产品。但我发现有一件产品是没有说明书的，那就是书。
　　一本书能够给我或者孩子带来些什么？我们如何正确使用它？如果有问题应该向谁来垂询？我相信，很多读者也像我一样，很关注上面提到的这些问题，但遗憾的是，至今还没有一本书能做到这样周到的服务，能有书的“说明书”。
　　当然，有一些出版社意识比较超前，他们为每一本童书设计了主题，如我曾经翻译的《宝贝熊玩转数学》。因为是数学启蒙绘本，他们在每本书的封面右下角标注了这本书的主题，就是要告诉家长朋友们，这本书能够为您和孩子做些什么。
　　绘本比起其他的童书，更需要进行产品说明。很显然，绘本最终服务的不是家长，而是孩子。绘本是需要家长指导孩子，也可以说是家长陪伴孩子去阅读的书。既然这样，家长会不会指导？家长会不会科学的伴读？这也是出版社应该关注的内容。对于家长的指导，即如何通过这本书与孩子开展亲子阅读，便成为“图书产品说明”的主要内容。当然，我们也许没有必要把一本书都做成批注，但我们可以拿其中的两页作为范例。
　　最近一两年，出版界比较公认“分级阅读”的理念。分级阅读也是一种增值服务，它向家长提供了一种选书的方法。家长可以根据自己孩子的年龄选择需要的图书。我想说，这是一种进步，但并不能够完全满足读者的需求。分级阅读可以说也是“产品说明”中的一项内容，但我想，如果在书的扉页后面加上“图书产品说明”，家长就可以一目了然地知道这是不是自己需要的书。
　　我曾经说过，方向比步伐大小更重要，我们选的书就是步伐，我们了解自己为何选择一本书则是方向。是为了数学启蒙，还是情商培养，或者只是为了打发孩子？这在去书店之前，一定要想清楚。我比较崇拜的一位先生胡适曾经谈论过，读书是为了“接受人类遗产、读更多的书、启迪人的思想”。对于我们的孩子来说，我觉得没有说到点子上，4～6岁的孩子进行绘本阅读，是为了“接受母子分离的事实，学会独立思考与分享，培养人际交往能力与情商”。
　　接受母子分离的事实
　　自孩子出生到3岁，心理上认为母亲与他是一体的，直到4岁开始，他终于有了个体的意识，除了照镜子，读书正是让他接受现实最好的方式。母亲与孩子共同阅读一本书，这种温和的手段让孩子实现心理上的断乳，让他明白母亲和他是两个独立的个体。
　　学会独立思考与分享
　　书是一个非常好的交流平台。面对同一幅画、同一段文字，孩子与家长所想的也许天壤之别。不要急着说出自己的观点，听听他的感受，告诉他这样想很棒！鼓励他说出自己的感受与想法，耐心倾听的做法必然会让他效仿。而且，不要设置标准答案，因为在绘本阅读中知识不是最重要的;也不要强调道德因素，那样会束缚他的想象力。
　　培养人际交往能力与情商
　　作为一个交流的平台，自然要接纳不同的观点与感受。倾听本身就是人际交往能力的体现，如果能够吸收不同经验，并不断完善自己的观点，那就是高情商的表现。所以，一味鼓励孩子的想法也不可取，让他接受不同的赞美与异议，也是在培养他的社会适应性。但是，赞美不要浮夸，异议不要武断。我们在对他的思想进行评价时，一定是认真而中肯的，这也为日后他的人际交往提供了范本。
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