浅析智慧课堂在初中数学课堂中的应用
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【摘 要】教育的成功转型是在信息技术的快速发展下进行的。传统的数学教学方法和教学内容在教育信息化的发展和教育改革的深入下不断的受到影响。利用现代信息技术，渗透智慧教育思想，及时改革数学课堂，使其能够跟上发展势在必行。从传统的教学方法到智慧教室的引入，要求教师们以智慧教育的步伐培养学生的智慧。智慧课堂是当前教育信息研究的热点，是新技术与教育深度融合的产物。本文深入分析了目前智慧教室在初中数学课堂中的应用，并提出了改进建议，以便在初中数学课堂中进一步利用智慧教室。
【关键词】数学教学；初中课堂；智慧课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0188-02
一、前言
数学的发展离不开社会的进步和人类的发展。随着现代信息技术的迅速发展，数学越来越多地应用于社会和日常生活的各个方面，数学素质日益成为全社会公民在新时代背景下迫切需要的基本素质。然而，在我们的学校教育中，令人惊讶的是，在初中阶段，无数学生都有数学学习困难。这个年龄段的学习者缺乏意识，认为初中数学知识无用，只是一种无聊的记忆，直接导致无法准确描述和理解一些抽象的概念和定理、公式等。在这个过程中，小问题也被忽略了，这对后续学习产生了巨大的消极影响，尤其是在高中数学方面，如果初中数学学习不顺利，就无法建立良好的基础，导致高中数学学习困难。因此，不仅要了解数学的重要地位，还要了解义务教育阶段，特别是初中阶段的数学课程标准。数学课程不仅需要掌握必要的数学知识和技能，还需要培养学生的数学知识和数学思维能力，如意识、空间概念、推理能力、应用意识、创新意识等。因此，智慧课堂的理念是让学生爱学习，培养学生的热爱能力，将热爱数学的积极性渗透在课堂上，并且可以利用数学课堂上的知识来解决一些实际中的问题。
二、智慧课堂的定义
目前，中国的基础教育方法有传统的讲课式教学和传统的灌输式教学。一般来说，它对学生的学习积极性没有用，这减少了师生之间的互动，很难实现学生学习的创造力和个性。也随着社会和知识的发展以及观念的变化，学生在课堂上需要学习的知识不再是要他们记死记硬背，而是一个需要学生通过反思、批评等获得智慧的过程，显然目前课堂还没有满足社会需求和学习者的需求。
中国很多学界人士认为课堂是教师和学生举行教学活动的地方。然而，随着信息技术和各种教育理念的迅速发展，在相关理论的指导下，现代教室与传统教室有很大不同。它已发展成为教师和学生的教学活动，可以支持教学活动的发展所需的教学环境和课堂风格之间的互动。作为现代教室发展的代表性课堂，智慧课堂是课堂层面实施智慧教育理念的最集中体现。具体来说，它指的是利用丰富的技术环境支持，合理组织课堂教学活动，并能促进学生智慧的发展的课堂表现。本研究中“智慧发展”中的“智慧”指的是具有更好的价值取向，更高的思维品质和更强的思维能力的能力。
具体而言，任何教育理念只有在课堂教学中真正实现，才能真正转化为现实，才能实现从概念到实践的转变。顾名思义，数学智慧课堂是训练有素的智慧课堂。换句话说，在信息技术环境的支持下，师生为数学课程内容的教学活动开设了新的课堂，旨在培养学生的智慧。“智慧”是在数学水平上真正实现的，即指数科学的核心竞争力，尤其是数学的思维能力。
三、智慧课堂在初中数学中的应用分析
1.案例分析。
在本案例中，平板电脑简称为pad，pad老师端和pad学生端可以根据学习过程实时互动。在学生端安装了数学学习工具，如思维导图和几何绘图板，并支持交互功能，如弹幕评论，评估，照片上传和回答。教師端也具有相同的功能，可以实现实时推送。观察学生的进度，安装计时秒表等计时软件，并使用pad屏幕技术将学生屏幕实时推送到交互式白板，科技技术的融入深深地促进了学生跟老师之间的交流和互动。
下面以我的个人经历为案例进行分析，在初中一年级数学课堂上教授一元一次不等式的时候，那次课堂经历，让我记忆深刻。
示例：
在一个礼拜天，一家单位组织了48名员工去附近的水上乐园游玩，公司首先安排了财务部人员去了解了租船费用。这个人看到的租金价格如下表所示：一艘大船3元，每艘船的限载人数为5人；一艘小船2元，船只限载3人。请用手中的pad来帮助设计如何租船，以使租金最少？（严禁超载）
老师：学生都在用pad做紧张的计算，突然间，我发现pad中的计时秒表发现一名平时学习较困难的学生这次的计算进度很快，很惊奇，便在时间结束的时候让他发言了。
学生：学生首先将自己的设计方案上传到师生共用客户端，然后说我认为有三种方案，要么只租大船，要么只租小船，亦或者大船小船同时租用。这是教室里的其他学生哈哈大笑，学生顿时感到非常难为情，我赶紧及时制止。
老师：你回答的很棒，你为他们设计出了三种方案，那么你可以再对每一种方案进行一下具体的计算吗？
学生：学生听到这里，劲头一下子上来了。利用手中的pad进行讲解：如果你租一艘大船，你需要48/5=9.6艘船，四舍五入，所以你需要租10艘大船，支付的租金是3×10=30元；如果你租小船，你需要有48/3=16艘船，租金是16×2=32元。如果大船小船同时租的话？说到这里，学生停顿了一下，然后我及时插话。
老师：XXX同学真的很好。他不仅一次设计了三个方案，而且还完成了前两个方案租金的计算，我今天对你的表现非常满意，以后也希望你再接再厉，勇于发言展示自己。那接下来，让我们一起来完成最后一个方案的计算吧。
在师生的共同研讨中得出：设租用Y只小船，X只大船，所付租金为A元。则：5X+3Y = 48A = 3X + 2Y， 得到：A = 1/3X + 32 ，因为：0 < 5X < 48 且X为正整数，所以：X = 9时，A最小值 = 29，即租用9只大船和1只小船时，所付租金最少，最少租金为29元。此时有 45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。 老师：今天的教学内容还有最后一部分，就是请XXX同学发表一下自己刚才的发言感受以及在这堂课中学到的知识。
学生：我以前不敢在课堂上将自己的想法表达出来，我担心如果答案是错误的，同学们会嘲笑我，鄙视我。但是今天的水上乐园刚好是上个周末去做过的，所以我才敢将自己的设计方案表达出来。通过今天的事情，让我找到了我的自信心，以后我也会在课堂上积极发言的。
2.案例反思。
从这个学生的演讲中，我了解学生需要自由空间来充分展示自己。作为一名教师，我们需要一个自由和民主的氛围来完全培养学生，以便学生能够畅所欲言。教师应该能够及时捕捉学生的闪点，以便每个学生都有机会展示自己。换句话说，学生体现了当代课程活动、民主、自由的思想，所以学生应积极参与教授。
（1）民主是智慧课堂中的一个重要概念。民主最直接的表现是学生可以平等地参与课程的实施，没有积极参与，就没有主动接受，也就根本没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是积极参与，而是被动参与。在课程过程中，教师应形成有利于学生积极参与的课堂氛围。尊重是开展所有活动的前提，只有尊重学生，我们才能理解学生并保持平等，学生才会感到被尊重，才不会被感到遗弃、讽刺甚至嘲笑。
（2）在提问时，教师应该设计一些开放式问题，例如：“请帮助设计，如何租用，以便最少支付租金？”这并不限制学生的思维，为学生创造一个自由空间，学生可以在这个空间中以自己的方式想象，以便畅所欲言。
（3）在课堂上，教师不仅要关注“优秀学生”，而且要平等对待每个学生，使学习困难的学生和学习优秀的学生共同享有尊严和自信。特别是在发现学习困难的学生在课堂中有不一样的表现的时候，应该立即给学生提供展示他们的机会。在学生的发言中，虽然有时问题不能完全解决，但教师必须充分肯定学生的成就并和大胆说话的勇气。
四、推进智慧课堂在初中数学课堂中的应用策略
随着科学技术的发展和社会的进步，数学在学习和生活中变得越来越重要。在现实生活中，你会遇到很多数学问题。如何运用这些问题来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维变得越来越重要。“一个人讲解，两个粉笔，三英尺平台”不再适应新课程标准的要求，用智慧唤醒课堂是教师专业成长的要求。
1.培养孩子的师生情感，营造和谐民主气氛。
如今，当学生提到数学时，他们感觉比天空更高，比海更深。通过小学学习，孩子们产生了一些数学是学不好的错误的观点。如何让孩子在数学课堂喜欢上数学变得尤为重要。刚进入初中课堂，除了学习内容外，还有老师的教学，老师说的每一句话，每一个动作和解释都会给孩子一个印象。智慧的老师会在第一堂课给孩子一个好的印象，给孩子一种轻松的感觉。智慧教室应该简单和谐，让孩子们获得积极思考的新知识。过去的老师解释了40分钟，因为害怕孩子不会，反复强调，往往忽略了大多数学生在课堂上的注意力是有限的。在智慧课堂上，教师应该付出自己的情感，应该采取积极的态度来驱动学生，充分利用孩子丰富的情感，放弃自己的情感来换取孩子热爱。反过来，学生们可以轻松愉快地获得他们应得的数学知识，并可以将数学知识充分利用到生活当中。例如，当学习三角形两边和大于第三边时，让学生分析社会中不按斑马线横跨过马路的不文明行为的缘由。当学习勾股定理时，再次回归此例，用数据“勾三股四弦五”说明此行为只为节省2步步数，不值得提倡的原因。从而激发学生学习积极性和趣味性，不仅学习新知识，还能享受课堂40分钟，这样的教室就是智慧课堂真正需要的。
2.鼓励学生勇于探索认真积极挑战。
什么是智慧？智慧在于人们对客观世界和生活的理解以及对他们的全面理解。但对于中学生来说，智慧是什么？智慧是积极回答课堂上的问题，在课堂上努力学习，并认真反思课后的复习。数学学生学到了什么？你有什么收获？高分？成绩？赞美？但现实社会需要这样的人吗？不必要。在我看来，授之以鱼不如授之以渔。让学生死记硬背不如让他们自己探索发现知识往往更深入地记住并且更好地了解。老师之所以是老师，因为他们是教学者。在课堂上，教师会让学生们教学生，互相帮助，让每个人都成为老师，让孩子们享受到帮助他人的乐趣。例如，讲评试卷，我会让学生相互解决错题。起初他们只是回答结果，但在我追答案从题目何处引出？为什么不这样做？如何让它更容易等其他问题。在长期的研究中，他们将形成意识，最终学会自己发现问题并自己解决问题。在未来的课堂上，要认真探索，以便将来能够理解如何去做，为什么要做，怎么做得对，这锻炼了他们形成意识的能力。最后，也将获得锻炼和养成习惯，以应对未来生活的挑战。
3.培养孩子的综合学习能力。
在目前的初中数学课堂教学中，为了有效地形成师生之间的一种互动，教师也转变了互动教学。围绕学生自身的发展，学生的自我努力被用来形成数学学习能力，怎么利用数学学习学会驾驭其他学科变得越来越重要，数学思维能力往往可以激发其他学科的学习能力。例如，通过初中数学中的一元一次研究的关键问题也是物理学習的一部分。如果学生在数学学习中将它牢牢掌握了，那么在物理方面的学习也将变得简单，这种类型的例子比比皆是。一旦形成数学思维能力，就会解决生活中的许多问题。建立智慧课堂的魅力就在这里，万变不离其宗，学习方法掌握了那么最终就会形成全面的学习和生活能力。
五、结论
新课程理念认为数学教学不是理解数学的简单过程，这是一个教师和学生共同成长的生命历程，这是一个不可重复的激情和智慧的过程。在初中数学教学中，我们还有很多工作要做，超越知识教育，从知识到智慧，从培养知识到培养聪明人，这是我们一生追求的目标。在未来的教学中，我将继续遵循新课程标准的要求，努力创新，认真教学，使学生在新的教学目标中得到更好的发展。
参考文献
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