小学生写作素材的积累及写作方式多元化探究

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　　 摘 要：在小学教学过程中，作文的教学是一大难点。如何帮助学生将其看到的、听到的以及所想的内容用恰当的语言表达在作文中，是每个小学语文教师在教学过程中的任务。文章通过了解小学生语文写作素材积累的方法和写作方式的多样化，来探讨培养小学生作文方面的构思能力及写作能力的教学措施，进而帮助学生提高写作水平。
　　 关键词：小学生写作;积累素材;写作方式;多元化
　　 中图分类号：G62 文献标识码：A
　　 文章编号：1673-9132（2019）11-0121-01
　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.108
　　 现阶段的作文教学，是通过引导学生们参与课外阅读来提升他们对语言文字的运用能力，进而提高他们的写作能力，从而促进教学效率的提升。在小学生语文写作素材积累方面，教师要引导学生们多阅读、多思考、多总结，并通过拓展写作方式来帮助学生们提高写作兴趣。这样的教学能够更好地帮助学生们提高作文的质量，进而更好地运用语言文字来表达自己的想法和情感。
　　 一、小学生语文写作素材的积累
　　 （一）培养学生的阅读习惯
　　 通过培养学生们的课外阅读习惯，来激发他们对语文学习的兴趣，进而提高写作水平。在培养学生们阅读习惯的过程中，教师要发挥好带头作用，为学生们选择适当的书籍，内容要积极向上且理解难度较低，并通过个人见解来引导学生自主思考。不仅如此，教师要鼓励学生将课外阅读中的心得记录下来，为写作文积累素材。另一方面，通过课外阅读方面的交流，在拉近师生距离的同时，也可以提升学生的阅读能力和写作能力。
　　 （二）培养思考习惯
　　 生活中的点点滴滴可以帮助学生积累素材，提高写作的质量。由于小学生刚告别幼儿阶段，需要新的认知来引领，在这一阶段的学习中不能仅依靠教师作为指导者，还需要学生们自主思考。教师要鼓励学生们在生活中多观察身边事物，多思考事物的规律和特征，这样的思考可以为学生们的作文积累素材，也能帮助他们增长见识，改掉写作陋习，这样可以培养他们自主思考的能力并提升作文水平。
　　 （三）培养记录习惯
　　 高效的素材积累离不开读书心得的记录。学生们在阅读优秀书籍时，难免会产生思想上的碰撞，因此教师在鼓励学生阅读过程中要督促他们记录读书心得。教师可以定期收集学生们的读书笔记，包括对书籍中优秀语句的摘录以及个人感悟，为写作积累优秀的素材。在读书心得的分享交流过程中，教师通过点评及时纠正学生存在的语言问题，并鼓励学生自主思考运用文字。不仅帮助学生增强对课外阅读的兴趣，还是提升写作能力的有效方法之一，能够帮助学生们更好地运用语言文字。
　　 二、写作方式多元化
　　 （一）将观察到的事物写成作文
　　 提高小学生作文写作能力，首先要提高他们的观察分析能力。在写作训练过程中，对观察类作文进行训练，可以有效提高学生认识事物的能力。同时增加对生活素材的积累，让学生们在真实写作过程中有东西可写。教师要注重引导学生们观察生活周边的事物、人物以及景象等，并鼓励学生们用自己的语言将事物描述出来。可以在作文写作训练课堂中引导学生们观察图画，然后表述自己观察到的事物，并鼓励学生们深入理解整个图画的内容实质。通过对事物的观察，可以有效地启发学生们思考问题以及想象的能力，在一定程度上调动了学生运用语言的能力，也促进了学生写作水平的提升。
　　 （二）在游戏活动中训练写作
　　 当代小学生对玩游戏充满兴趣，教师在对作文写作训练中可以加以利用，将枯燥的作文写作融入到游戏环节，调动学生对写作的兴趣。通过引导所有学生参与到游戏活动，充分提高课堂的活跃程度和学生的参与程度。通过与学生们一起进行游戏活动，鼓励他们观察活动中的事物变化，并表达出个人想法。开展猜灯谜游戏及分角色扮演、情景剧等小游戏，让学生们通过这些趣味的教学方式开动脑筋，学会观察并描述。在活動环节中，学生们需要时刻注意动作神情的变化，并且要注意与小伙伴相配合，同时还要注重对问题的思考和表达，这充分考验学生的协作能力。在作文写作训练环节中，可以充分借助学生们在游戏活动中的体验让学生们表达出个人感受，这有利于学生完成一篇佳作。
　　 （三）改变仿写的写作形式
　　 在传统的教学过程中，教师鼓励小学生通过仿写来训练并提高自身的写作能力。在这一过程中，学生要注意加入自身的情感，不可一味照搬。因此在小学作文写作训练仿写作文阶段，教师要注重对学生的引导，实现写作方式的多元化。在仿写作文时要有一定的针对性，可以根据某篇范文的部分结构进行仿写，并学习这种写作技巧，提高自身的写作水平。要发挥出范文的示范作用，教师可以对范文加以解析，使学生充分汲取范文中的精华，并能运用范文的写作技巧，但要避免对范文中内容结构等的照搬。在进行仿写作文训练过程中，要坚持举一反三，将范文中的语言结构及优美词句等结合到学生的具体生活中，这样才能起到仿写的真正作用，切实提高学生的写作能力。
　　 总之，写作是运用语言的重要方式，学校要加强对小学生作文写作训练的重视程度，从小培养他们多观察和勤思考的习惯。小学生写作能力的培养不仅是提高语文成绩的需要，也是表情达意的需要。通过探索写作素材的积累和写作方式的多元化，可以鼓励学生们更好地运用语言文字来表达情感。
　　参考文献：
　　[1]吴洪霞.小学生写作能力培养策略的几点思考[J].经营管理者，2015（11）.
　　[2]杨琼.如何提高小学生的语文写作水平[J].赤子（中旬），2014（1）.
　　作者简介：陈育来（1979.7― ），男，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
　　[责任编辑 张宏丽]
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