聋哑学生数学语言学习障碍的分析
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摘要：由于聋哑学生在听力和表达方面存在一定的缺陷，因此，聋哑学生的教育较之普通学生而言具有较大的难度。而数学又是一门抽象而又复杂的学科，对于聋哑学生而言理解和学习上较为困难。由于聋哑学生在数学语言学习方面存在一定的障碍和挑战，导致其自身对数学学习容易产生畏惧和排斥的心理，难以调动自身的学习动力和积极性。同样，对数学教师而言，如何通过有效的语言和方式来帮助聋哑学生进行理解和学习则成为了一个重要的难题。本文将简要结合聋哑学生数学教学的特点，进一步探讨聋哑学生的数学语言学习障碍形成的原因。
关键词：聋哑学生;数学语言;学习障碍
1聋哑学生数学语言学习障碍的原因分析
聋哑学生在数学学习中与正常学生存在较大的差异，因为这些学生受到身体缺陷的局限，丧失了学习最为重要的听力和表达能力，因此不能够用正常的方式来获取信息和知识，难以有效的接受外界的信号或语言，脑海中也难以构建相应的语言信号系统。聋哑学生通常是借助手语的形式来表达想法或模拟外界事物，因此，仅能够进行表象的表达或流露，导致其语言沟通存在一定的特殊性与局限性。而正是这种特殊性导致聋哑学生的思维能力以及智力水平的提升受到较大的束缚和阻碍。具体表现为语言匮乏、思维局限、逻辑能力比较差、学习能力较弱等，数学知识学习比较慢且遗忘速度比较快，尤其在数学语言学习方面存在较大的障碍。需要教师逐字逐句的进行解释和翻译才能够有所了解。数学语言学习障碍主要包括以下几点：
1.1数学知识识记存在障碍
聾哑学生在识记方面本身就有较大的困难，尤其对于抽象复杂的数学而言更是难上加难。很多聋哑学生会通过机械式识记方式来对数学中的一些概念、定义以及公式进行死记硬背，而不能了解公式背后的理念和相似的应用。例如在教学幂函数公式y=x2以及指数函数公式y=ax时，聋哑学生则很难对x与a的区别进行区分和理解。从公式的形式方面来看最大的区别是自变量的位置有所改变，但相关的性质则有很大的差别，这种形同而意不同解析式会对聋哑学生的学习和理解造成极大的挑战，在识记环节就会产生混淆，理解上更是存在较大困难。因此，在教学过程中如何通过有效的数学语言来帮助学生理解和学习是现今很多教师需要思考并解决的重要任务。
1.2 数学关联词理解方法存在障碍
很多聋哑学生受到学习能力的局限，导致其汉语理解能力也比较弱，对于一些数学中的关联词难以精准的把握和理解。例如在教学集合相关的知识时，教材中对于交集与并集定义表述为：“由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合叫做集合A、B的交集”、“由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A、B的并集”。对于这两者的定义在理解方面最为关键的就是关联词“且”和“或”的区别，两组概念仅一个关联词的区别却意义和内涵相差甚远。这对于普通学生而言可能理解起来较为轻松，但对于数学语言学习存在较大障碍的聋哑学生而言，学习时会有巨大的难度。
2帮助聋哑学生克服数学语言障碍的策略
2.1 引导聋哑学生语言准确
在聋哑学生教学过程中，教师要能够帮助学生养成良好的语言习惯，能够尽量做到语言准确与规范，同时认识到语言准确的重要意义。不仅要引导聋哑学生能够全面的了解数学课本中所表达的含义与内容，还要能够让学生能够用合理严谨的数学语言来阐释课本中所推导出的结论和答案，尤其是在展示答题过程中，要能够促进学生对数学语言的精确把握和了解。基于此，要求数学教师能够对数学概念与相关的数学语言进行深入的钻研，同时了解聋哑学生在学习方面存在的困难与障碍，从而做到对症下药，对一些较为抽象和复杂的概念术语进行细致重点的讲解。多运用直观化的教学手段来帮助聋哑学生理解，例如列举生活中的事例或通过图片、动画等形式进行知识点的展示。在教学中帮助学生改掉由于听力问题导致的错误语言习惯，准确的把握关联词等数学语言的含义与作用。
2.2 引导聋哑学生数学语言精确
数学教学中有很多抽象而又复杂的公式、符号以及难以理解的概念。教师需要采用合理的方式来帮助聋哑学生进行理解和消化，引导聋哑学生适应抽象的数学语言，让其适应数学语言的独特之处。例如可以借助辅助教学的形式来对学生进行一些专门化的练习。例如在教学子集、交集以及并集等集合相关的知识时，便可引导学生能够精确的了解这些集合的关系，通过图形展示的方式帮助学生能够精确的把握之间的关系与区别。
3 结语
综上所述，聋哑学生在数学学习过程中所面临的挑战非常艰巨，尤其在数学语言理解和学习过程中会有较大的困难。因此，教育工作者要能够充分了解聋哑学生的特点以及其学习的需求和感受，通过深入分析聋哑学生的数学语言学习障碍来采取有效措施帮助学生更好的展开学习，从而提高教学质量与效果。
参考文献
[1]高育红. 聋哑职校学生数学语言学习障碍的分析[J]. 现代特殊教育，1994（1）：27-27.
[2]陶建华.信息技术与聋校数学教学有效整合的探索[J].南京特教学院学报，2008（04）.
（作者单位：泸县中宏特殊教育学校）
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