英语社团活动促进学生学习能力的提高

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　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国教育越来越注重学生的个性发展和自主能力的培养。然而英语作为一门语言型学科，其教学目的从传授基本的英语语言知识培养学生的听说读写能力上升到开发学生思维和注重学生的自主能力发展，以及学生英语兴趣的培养。本文从小学英语社团活动的角度出发，阐述英语社团活动的目的，分析目前社团活动中存在的问题，以及探讨英语社团活动促进学生学习能力的改革策略。
　　关键词：小学英语 社团活动 学习能力
　　小学英语是一门语言型的学科，主要学习西方的语言文化知识。随着英语全球化的发展，提高小学英语教学的有效性成为小学英语教师共同探讨的问题之一。其中小学英语社团活动作为课堂教学的补充和延伸，受到了广大师生的一致喜欢和认可。
　　一、小学英语社团的活动目的
　　小学英语社团是小学英语教学的一种辅助教学方式，借助英语社团活动的开展，来加强学生之间英语的交流，培养学生的听说能力和口语表达能力，为学生创造一个良好的交流空间，丰富学生的课余生活，让学生从中体会到英语学习的兴趣和快乐。通过小学英语社团活动的开展，让学生能够积极主动的参与到英语学习交流当中，深入体验英语交流的真实语境，培养学生的英语语感。通过英语社团的实践活动个还可以培养学生的英语兴趣，提高学生的动手能力和对西方文化的了解，从而更好的辅助英语教学，促进学生综合能力的发展。
　　二、小学英语社团活动中存在的问题
　　1.活动时间间隔太长，学生自主能力差
　　在传统的小学英语社团活动中，一般都是采用每周一节课的形式来开展。往往在活动的时候，学生都能表现出非常高的积极性，过后便将活动内容忘得一干二净。往往到下次在开展社团活动的时候，还要从新帮助学生回忆上次内容。只有活动当时气氛良好，但是却没有真正实现社团活动的目的，还有在社团活动的时候，往往由于学生年龄小、自制力偏低在活动进行中常常有不可控的情况发生，大大降低了社团活动的效率。
　　2.学生年级不同，对知识的理解不同
　　由于英语社团面向的是全校学生，整个小学阶段的英语水平随着年级的降低而降低。所以在社团活动中，一些低年级的学生缺乏自主性和英语基础，导致这部分学生往往不能跟上教师活动的节奏，而产生掉队现象，丧失了学习的信心，失去了学习英语的兴趣，再加上学生的年龄不同，思想认知也不同，有些复杂、抽象的内容低年级的同学不容易理解等，学生之间的差异明显，造成了英语社团活动无法顺利进行。
　　3.实践活动缺乏
　　社团活动与课堂教学不同的是，社团活动很大程度上能够让学生亲自动手参与，在寓教于乐中学到英语知识，提高英语技能。然而传统的社团活动，往往注重的是学生的英语语言交流而忽视了学生的实际操作，让学生不能真正的感受到“寓教于乐”的乐趣，社团活动也变相的成为了教师的“第二说教课堂”，失去了社团实践最初的目的和意义。
　　三、小学英语社团促进学生学习能力的方式
　　1.完善小学英语社团活动管理制度，培养学生的自主学习能力
　　小学英语社团的创立是本着培养学生的英语素养，提高学生的英语水平为目的的，那么就需要学生能够遵守最基本的社团制度和规定。首先学校要保证小学英语社团开展的场地、经费、指导教师和开展时间合理安排，为小学英语社团的创立和活动的有序开展提供必要的外部设施;其次，指导教师要加强社团内部的管理，包括社团建设、活动方案、管理制度等，还要优选学生辅助教师共同管理社团，明确各部门的职责和任务，完善内部管理。让学生能够建立英语社团的小团体意识，从而培养学生的自主能力。
　　2.鼓励学生积极参与，培养学生的英语语感
　　英语社团的规模相对来说不会太大，但还是需要教师鼓励学生积极参与并坚持参与，为学生营造一个和谐的英语活动氛围。教师要注意将英语语言表达渗透到英语社团活动中，尽量利用英语和学生们进行交流，让学生在潜移默化中张口说。久而久之，学生便会很自然地将英语“脱口而出”。学生在良好的英语环境下熏陶，培养学生的英语语感，从而促进学生英语能力的发展。例如，教师可以根据学生的活动情况，给学生播放英语的动画影片，让学生一起观摩学习，通过对影片的观看，提高学生英语的听说能力，培养自身的英语语感。
　　3.小学英语社团活动交流，提高学生的口语表达能力
　　针对学生个体差异的现象，在社团活动中要避免高年级一组，低年级一组。建议教师采取互相穿插的活动模式，利用高低年级组合的形式来进行一对一的辅导和帮助。让学生之间互相交流和促进，低年级的同学能够更好的学到英语知识，高年级的学生也能在帮助同学的同时，巩固自己所学的英语知识。彼此之间还能相互学习，互相交流，从而加深同学之间的感情，提高学生的口语表达能力。
　　4.小学英语社团活动实践，加强学生对西方文化的了解
　　在小学英语社团实践活动中，实践活动要充分与生活息息相关，让学生能够在实践过程中体会生活中的英语;或者是利用社团实践活动加深西方文化的認识和了解，从而感受中西文化之间的差异，帮助学生更好地学习英语。例如，在圣诞节前夕可以设置关于圣诞节的主题活动“Merry Christmas”让学生根据西方圣诞节的传统，设计一些关于圣诞节的海报（Christmas posters）或者制作关于圣诞节的一些小作品像“Santa Claus圣诞老人”，也可以是“Christmas tree圣诞树”等等，既能够代表西方圣诞节的节日特色，又能让学生在动手实践的过程中加深对西方圣诞节的了解，学习有关圣诞节的词汇、句子，从而提高了学生英语水平和英语素养。
　　结语
　　综上所述，小学英语社团活动是小学英语课堂的有效延伸，在提高学生的学习兴趣的同时，还能在培养学生的自主学习能力和锻炼学生的口语表达能力上都有很大的作用和帮助。因此在小学英语社团的开展中一定要完善社团管理制度、鼓励学生踊跃参加、并利用英语社团活动的交流和实践来提高学生的口语表达能力，促进学生对西方文化的了解，从而促进学生学习能力的提高。
　　参考文献
　　[1]苏敏.浅谈开展小学英语社团活动的有效策略[J].焦作师范高等专科学校学报，2017，33（04）：75-76.
　　[2]王健.探析小学英语社团活动的开展[J].教育实践与研究（A），2018（03）：8-11.
　　作者简介
　　张海霞（1977.06.02—），女，学历：本科，研究方向：英语教育.
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