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初中物理趣味性教学的探究与实践

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  摘 要:物理是一门需要具备一定思维能力的学科,物理学科对于很多学生来说学习难度相对较大,内容比较枯燥,老师就需要推进趣味性教学,本文就具体实例谈谈初中物理趣味性教学的探究与实践。
  关键词:初中物理 趣味性教学
  在初中阶段的学习中,物理是一门较为基础的学科,这门学科主要是培养学生学习的兴趣,提高学生的观察能力、解决及分析问题能力。新课标提出,学生是学习的主体,初中物理老师在课堂教学中需要调整自己的教学策略,转变自己的教学理念,树立以学生为主体的思想意识,这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。在对学生上物理课程中,不应只是照搬以前的、教条式的教学方法对学生进行教学,应充分考虑学生的具体情况以及教学的目的,对学生实施相应的、趣味性的教学方法,从而有效提高学生学习的积极性,同时,提高教师教学效率。“兴趣是最好的老师”,对于初中阶段的学生来说,他们还没有真正形成自己的人生观,只是依据自身喜好去干一些事情,在学习上,他们也是这样的,只要是自己感兴趣的,即便再难也喜欢学,并且可以学好;对于自己不感兴趣的,即便是很好学的,他们也不愿意学习,很难有收获.基于这种现象的出现,老师就应该思考如何将枯燥的物理课堂变得更加有趣,从而促进学生更好地学习。初中阶段的物理学习对于培养学生的学习兴趣,打好学生的物理学习基础,提高学生的物理学习能力具有重要的作用。那么在具体的课堂教学实践中,初中物理老师应该如何更好地提高课堂教学中趣味性呢?[1]
  一、建立融洽、和谐的师生关系
  师生关系对学生学习具有一定的影响,对于一门课程的学习来说,如果学生对老师的印象不好,就会导致学生不愿意接受这个老师,对于这个老师所讲的内容也听不下去,以至于讨厌这个老师所教的课程,长此以往,学生就会出现厌学、偏科的不良现象。新型的师生关系,应该是和谐平等的,因此初中物理老师在课堂教学中应积极改善与学生的关系,积极调动学生学习的积极性。在课堂教学的实践中,老师应该给学生更多自由发言和交流的机会,这样才能让学生体会到被尊重的感觉,老师应端正自身的态度,坚决避免出现因学生成绩差就忽视学生,或者是因个人因素就排斥学生的现象,这些都是不利于和谐师生关系的構建,同时对于这个学生的成长和发展来说,也是不利的。在课堂教学中,老师应该充分发挥自身作用,观察分析学生的特长,鼓励学生,促使师生之间关系融洽、和谐,进而激发学生好知、乐知的学习情绪,提高学生学习的兴趣,这样不仅可以提高学生学习的效率,还可以显著减轻教师教学的压力。同时,老师应该利用课余时间走进教室,多了解学生的学习情况,了解自己所讲的内容,学生是否能够听懂,自己的教学方式,学生是否可以接受等等,也可以让学生说说自己喜欢的上课方式,在课堂教学中就可以尽量满足学生的一些合理要求。通过这种方式,可以有效拉进学生和老师之间的距离,在课堂教学中,学生也愿意积极参与到活动中来,促进师生之间的良性发展。[2]
  二、结合多媒体技术,提高学生的理解能力
  伴随着科学技术的发展,多媒体逐渐被推广到教学中,并为教学提供一定的便利。多媒体技术运用于学校教育,能够改变传统的教学方式,丰富课堂教学的形式,进而有效提高学生的理解和感悟能力。和传统的课堂教学方式相比,多媒体技术能够利用图片、视频等方式,对一些比较抽象的知识进行更加生动的讲解,让学生可以更加清楚地了解到这部分的内容,让学生感受到物理学习的乐趣,进而提高学生的物理学习兴趣。因此初中老师在对学生上物理课的时候,需要科学、合理地应用多媒体,结合不同的教学内容,融入一些相对应的素材,从而更好的展现自己的教学目标以及教学过程。这样在教学过程中,可以节省很多时间,为学生讲解更多的知识,或者是利用这些为学生讲一些同本节课相关的、有趣的、可以调动学生学习的积极性,同时也有利于拓展学生的视野,提高学生的物理核心素养。比如说,在学习人教版初中物理课本中有关于力学的知识的时候,由于力是学生看不见,摸不着的,但是它又是真实存在的,因此学生在学习的时候也会有一定的问题,老师可以利用多媒体技术,结合动画给学生展示物体的受力情况,这样可以将抽象的知识变得更加形象生动,提高学生自己理解能力。
  三、结合生活实际,提高学生对于所学知识的运用能力
  物理是一门和生活联系较为紧密的学科,物理知识在人们的日常生活中也有着较为广泛的运用,学生在学习物理知识的时候,不仅仅要了解它的一些基本原理,同是也要了解它在日常生活中的运用,这样可以有效提高学生对于所学知识的迁移和拓展能力,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。让学生在日常生活中,能够受到更多的启发,进行一定的思考和探究。因此初中物理老师在课堂教学中可以结合一些具体的知识点,让学生了解这部分内容在日常生活中的运用,结合学生的生活实例,这样可以更好地提高学生的学习兴趣。比如说,在学习人教版初中物理课本中有关于电阻的相关知识的时候,老师可以利用多媒体技术给学生展示电阻在工作时的工作原理,它就是通过改变电流的大小,进而达到改变整个电路中灯泡的亮度。随着科学技术的进一步发展,电阻在日常生活中有着非常广泛的运用,这些运用也大大便利了我们的日常生活。比如说,声控灯的出现就可以很好地节约电,同时也可以随时给人照明,电子秤也是运用于压敏电阻的原理等等。这些都是电阻在日常生活中的运用,通过让学生了解这些内容,可以让他们意识到物理知识在日常生活中的实用性,进而提高学生的物理学习兴趣。[3]
  结语
  总之,物理的学习难度相对较大,在这个过程中,学生的学习兴趣显得尤为重要,只有充分激发了学生的学习兴趣,才能更好地学习。初中物理老师在课堂教学中就需要注意构建良好的师生关系,让学生喜欢和这个老师进行交流,可以结合多媒体技术,提高学生的理解和感悟能力,同时还可以结合学生的日常生活实际,让学生感受到物理知识在日常生活中的运用,进而更好地提高学生的学习兴趣,为学生之后的学习和发展打下良好的基础。
  参考文献
  [1]雍韶娟.初中物理趣味性教学实践策略分析[J].读与写,2018,15(30):184.
  [2]道力格尔.初中物理趣味性教学的探究与实践探讨[J].考试周刊,2018,(30):158.
  [3]蔡少丽.初中物理力学趣味性教学策略研究[J].教育界:综合教育研究(上),2017,0(3).
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