新时代医学专科院校教育体系研究
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摘 要：新时代、新形势下，如何更好的培养新时代具备竞争力的人才已经成为教育行业愈加重要的命题，了解当前医学专科院校教育现状，关于其发展进行思考并提出对策措施，对于新时代医学专科院校教育的发展具有一定的积极意义。
关键词：医学专科教育 医学伦理 医学信息化 校际联动
一、概述
当今时代已经进入到人才竞争的白炽化阶段，提高综合国力，教育是基础，人才是关键。如何更好的培养新时代具备竞争力的人才已经成为教育行业愈加重要的命题。而医学作为保障人民生命健康的基石，更是国家发展、民族进步的基础，如何更好的做好新時代下的医学教育弥足重要。医学专科院校教育作为整个医学教育的基础，是为基层医疗输送大批量医学人才的摇篮，承载着不可小觑的历史使命[1]。当前医学人才的竞争已经步入了高精尖的较量，医学教育作为全世界知名院校的重要组成部分，不仅体现着学校的创新力和竞争力，又书写着对于自然科学探索的成绩[2]。作为自然科学重要组成部分的医学，不仅需要医学生具备过硬的观察能力和逻辑思维能力，更需要对人文关怀及伦理道德有足够的认知[3]。在观察能力方面，需要注重生命个体的天然属性及相关变化，注重外界因素变化的干预，注重加强或减弱干预的手段及影响程度；在逻辑思维能力方面，需要培养全面科学的看待事物的眼光，需要考虑不同生命变化之间的直接和间接能力，需要具备从多角度分析问题和解决问题的能力；在人文关怀方面，则需要注重患者不同治疗阶段心理的变化，学会识别问题心理，掌握处理心理问题的方法[4]；伦理道德则需要医学生切身的遵守规章制度，明确自身的使命和责任，为推动医学事业的发展做出应有的贡献。提高医学教育质量，特别是明确新时代新形势下的医学专科教育任务及责任势在必行。因此，加强新时代医学专科院校教育体系研究具有一定的积极意义。
二、当前医学专科院校教育现状
当前国内医学专科院校教育在大中小城市具备一定差异，一线城市更加侧重培养医学生的动手操作能力和临床实践能力，同时注重对于人文关怀和医学伦理教育的开展。而中小城市则更重视基础医学及理论知识的掌握方面。随着医学伦理学的发展，专科医学院校的学生人文关怀观念得到加强，但距离发达国家医学生还有差距。同时，国内的专科医学生科研思维和学术能力普遍较低，国内医学专科院校学生的主要学习任务体现在继续教育和升学的应试准备上，对于自身专业素养的培养显著不足。
现如今，医学专科教育的关键问题可以归纳为两点：（一）如何更好的将理论与实际相结合，将培养有人文精神的医学专科学生输送到社会一线去从事相应的临床及医学相关的工作；（二）新时代新形势下，分子生物学、信息学、遗传学等已经在医学研究中凸显其重要地位，保障医学生具备科研思维、学术能力、掌握最新的医学动态和学习方法同样不容忽视。
为更好的推进医学专科院校教育的发展，从教学实践中发现问题、提出问题并解决问题，最终回归教学实践中去，更好的培养医学专科院校学生的综合能力是当前医学专科院校的重要任务。
三、关于医学专科院校教育发展的几点思考
1.切实提高医学生人文关怀及伦理认知能力，不是纸上谈兵，需要临床实践。
在临床实践中除了医学基础知识的讲解及探讨外，如何正确的看待当今国内外医患模式、正确处理医患关系、营造良好的就医环境、真正做到既保障患者利益又能确保医务人员自身安全、既降低医疗卫生事故的发生又摸索并改进医疗卫生体系、既彼此公开透明又增强医患彼此信任很重要。着重培养医学生科研思维和学术能力。加强学校课堂教育和教学医院的沟通联系，切实提供当前医疗发展的最新动态，从学术到专业、从专业回归学术是每个医学生都需要具备的素质。教学工作者需明确教学责任和任务，保障医学生既接触临床病人、又掌握致病机制及治疗的理论依据，真正做到从提出问题、引导作答，到提出问题、探索答案。
塑造信息化医学人才，了解并掌握当今信息化发展对于医学进步及医学教育前行的重要方法。培养又广又专的医学人才需要充分的利用图书和网络资源，掌握国内外医学问题的进展和应对方式。拓宽视角和开阔思维离不开医学人才的信息化教育，只有加强信息化教育才能够适应新时代医学的发展，才能在新的网络和技术层面不落后，才能更好的发表己见并得到指导。加强沟通和交流，真正实现大中小城市医学专科教育同步提升，教学水平联动增长。
对于医学专科院校教育工作者而言，开展内部交流，定期对优秀教育工作者进行访谈报道，能够对提高全校整体教育水平起到一定的积极作用。在国内，对于中小城市的医学专科教育工作者而言，加强技术和经验交流，促进大中小城市医学专科院校教育的协调发展、缩小差距、水平同步提高势在必行。
四、对策措施
1.组建人文关怀和医学伦理交流小组。
师生共同参与小组的组建，定期开展组内活动并进行活动记录，活动内容可以从人文、伦理知识的讲授和拓展，到临床实践问题的探讨，从医学文献的解读到医学实验伦理学的遵守，定期聘请知名伦理学专业教授开展课程，要求组内成员定期汇报心得体会，以整体提高小组成员的伦理认知，培养对于人文关怀的正确意识。合理安排医学实验室的开放时间，拓展实验类型，重视专科医学生的科研思维。结合解剖学、动物实验、分子生物、遗传学、细胞学等多学科的学科特点分设小组，保证在实验室学习期间并非走马观花、而是下马赏花，专注高效的体会医学实验对于医疗工作和医学发展的重要意义。定期邀请优秀教育工作者进行专业交流。建立高校间的教育联系，对于如何更好的培养具备综合素质的专科医学生，正确处理升学考试和实践学习矛盾等问题进行探讨。同时聘请校外讲师培训医学生信息化知识，合理运用网络和软件获取更多学习资源，切实提高医学生对于当今医学发展的认知，提高医学知识水平，更好的完成新时代医学专科院校的教育任务。
参考文献：
[1]滕黎，廖春艳.住培学员对专科医师规范化培训的认知调查[J].保健医学研究与实践，2018，15（04）：18-22+27.
[2]赵梦媛.高职院校教师“精准化管理”认知现状调查——以南阳医学高等专科学校为例[J].卫生职业教育，2018，36（09）：137-138.
[3]肖璇.专科医学生医学心理学教学现状调查分析与对策[J].卫生职业教育，2018，36（04）：25-26.
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