传统节日主题班会对学生开发实践能力的研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】 中国的传统节日不仅活动形式多样，而且内容丰富多彩，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。而实践课程的开展有助于学生学习兴趣的开发以及新事物的探索能力提升，同时也能培养学生的独立思维和创新性，锻炼和提高学生的动手能力。所以在教学中，我们可以将传统节日与综合实践充分结合，利用主题班会的形式对学生进行教学。
　　【关键词】？小学低年段；班主任；传统节日；主题班会；实践
　　依据教材开展学习活动固然很重要，但不是使学生获得知识和发展能力的唯一途径，教师还要注重在实践中发展和提升学生的各方面能力。教师要看到这门课程的重要性，并使之不断发挥其对学生的正面作用。鉴于此，笔者就根据自身经验，浅谈小学低年段班主任利用传统节日主题班会对学生开发实践能力的研究，希望与各位教学者共同学习与进步。
　　一、现今学生的实践能力的阐述
　　虽然随着新课改的推进与教育教学的发展进步，我们越来越注重学生自身能力以及综合实践教学的提升，但由于有的教师受传统应试教育的影响，没有改变自身的教学策略，依旧采用灌溉的方式进行教学，所以就导致小学的综合实践课堂较少，进而导致学生很少有参与综合实践活动的机会。因为综合实践课程和活动的缺少，所以现如今的学生综合实践能力较差。其次，因为现如今手机、电脑、平板等电子设备的出现，让学生都成了“电子控”，也间接导致了学生对实践活动的不积极和兴趣低下。最后，当前的实践教学缺乏创新，教师在综合实践前没有做好充足的准备，这样也会导致教学达不到应有的效果，学生只是一味玩耍，而体会不到实践活动应带来的益处，进而导致对实践活动认识的缺失。
　　二、小学低年段班主任的职责
　　小学生的管理是一門技术，更是一门艺术。小学生正处于活泼好动、情感逐渐丰富的年龄，其自律性较差。又因现在的学生多为独生子女，刚刚进入较大的集体中生活，难免在与人相处中出现矛盾，这就为小学班主任的班级管理提出了更多要求。在全面推行素质教育的今天，作为班级重要管理者的小学班主任要从学生角度出发，不断创新班级管理的新方法。
　　首先，班主任要加强自身修养，转变管理观念。班主任作为班级管理的核心，其自身素质直接影响班级管理水平，因此，提升班主任群体的综合素养就十分重要。传统的管理方式已经落伍，班主任想要管理好小学生，就必须及时转变管理观念，学习应用新的管理方法。班主任要做到奖罚分明，并培育人人争当先进好少年的班级氛围，在学生间形成你追我赶的良好局面。班主任在学生管理方式上要以鼓励为主，不能一味地打压犯错学生。
　　其次，小学生年龄尚小，正处于对世界探索的阶段。为了满足他们的好奇心、探索欲望，班主任在教授知识的同时还要注重对学生实践能力的培养。
　　最后小学生作为祖国的希望，在祖国肥沃的土壤上尽情绽放的同时，也应看到属于自己的社会责任。
　　所以，班主任要及时转变自己的观念，在教书育人的同时立足于培养学生的动手、动脑和实践能力，不能因为学生尚小，就忽视这一问题，从小学低年段开始就打好基础，培养学生勤于动手、乐于思考的习惯，为将来的工作和学习打下良好的基础。
　　三、结合传统节日与实践活动，提升学生的实践能力
　　1.元宵节主题班会
　　农历的正月十五是我们国家非常传统的节日——元宵节，它又被称为“上元节”和“灯节”。在古代，人们把元宵节当成是春节的最后一个部分，它是新年的第一次月圆，所以又称为“上元”，备受人们重视。在元宵节中，最主要的活动就是张灯。所以笔者在元宵节主题班会时，就着重给学生讲了元宵节的“灯”，引发学生的兴趣。然后给学生介绍了元宵节的意义和由来。讲述结束，笔者让学生通过多媒体观看了各种各样的元宵节的灯，为学生准备了纸、胶水、剪刀和画笔，教给学生简单的“灯”的做法，然后让学生自由发挥想象力，在灯纸上进行画作。这样学生就会发挥自己的想象力，尽情创作。
　　2.重阳节主题班会
　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。在重阳节这一天，我们有登高的风俗，所以重阳节又叫作“登高节”，然后还有重九节、茱萸等说法。同时，九月九日的“九九”又和“久久”是谐音字，我们常在这一天来祭祀祖先或者实行敬老爱老活动，近些年也被称为老人节，所以笔者就设计了“送温暖”的主题班会：（1）组织学生表演祖孙情景剧，刻画学生与长辈相处时的心理活动与对学生的疼爱；（2）让学生通过以往的观察，将长辈以简笔画的方式展现出来。活动的目标是：激发学生热爱爷爷、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感；通过与游戏与绘画，增进学生对长辈的感情，并发展学生的交往能力。用这种综合实践的方式来增进学生的尊老爱老的情怀，并增加学生的自我感知能力。
　　三、社区传统节日活动引入班会
　　学生社区活动是综合实践活动的一部分，从小培养学生良好的社区活动实践能力，对学生将来的成长将起到非常重要的作用。现今城区小学普遍存在着活动场地狭小、社会实践活动资源匮乏的现状。因此，提升学生实践能力可以和社区活动相结合，通过社区组织的一系列活动，教师将其引入主题班会中，让学生融入其中，在动手动脑的同时，提升其自身的实践能力，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
　　综上所述，小学低年段是孩子兴趣探索的重要阶段，也是动手动脑能力最强的阶段。小学低年段班主任应该借此为契机，利用传统节日优化每次的主题班会，让学生在喜闻乐见中培养学生的综合实践能力。
　　【参考文献】
　　[1]张文莲.农村小学主题班会方案探索[J].甘肃教育，2019（06）：39.
　　[2]陈楚.依托传统节日文化开发综合实践活动课程资源[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：12-13.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14796503.htm