信息化技术在中职学前教育专业钢琴集体课教学中的运用

作者:未知

  [摘           要]  随着社会主义市场经济的迅猛发展,以“互联网+”为中心的信息化技术已经越来越被广泛应用。在教育事业中,信息化技术同样发挥着十分重要的作用,它决定着授课方式、教学形式的转变。鉴于此,从信息化技术在中职学前教育专业钢琴教学中应用的角度来进行简要分析和阐述,综合分析信息化技术如何在钢琴教学领域良好地运用。
  [关    键   词]  信息化;互联网+;多媒体
  [中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)11-0212-02
   我国的教育事业正处于改革发展的上升阶段,高效有序地推动学校教育教学水平考验着学校党组织的引领能力。大力加强教育力量投入,提升师资水平,严格规范教学制度,强化师德师风等,这一系列要求都对学校信息化技术水平提出更高标准。因此,为了大力配合党中央国务院的相关政策,落实相關举措,全面贯彻落实党的指导精神和重要讲话内容,重点从信息化技术的应用来阐述如何开展好中职学前教育专业钢琴教学工作。
   在中职学前教育专业中钢琴课是一门理论与实践相结合的艺术感较强的必修课程。在理论学习方面,教师可将教学内容通过多媒体技术进行收集、处理、加工与再现,并通过多媒体手段灵活地进行教学,为学生营造一个优良的学习氛围,同时将理论知识形象化、生动化。在实践弹奏方面,搭建智能化的多媒体学习平台,采用电钢琴多媒体教学系统等,在此过程中信息化技术的应用则是自始至终地体现在学前教育钢琴教学的过程中。从教师的课前备课,课中的教导和训练,课后的陪练及效果反馈评价等都发挥着十分重要的作用。
   一、多媒体平台搭建智慧桥梁
   信息化技术在课堂应用之前,最重要的就是平台搭建。也就是只有形成大数据化的系统和模式,智慧的桥梁才得以搭建。因此,中职学前教育专业的钢琴教学采用信息化技术手段,通过在课前建立线上学习平台,对班级的学生姓名、基本情况等进行电子信息导入,在有效管理班级学生的同时,提升了教学管理效率。
   传统的中职钢琴教学模式大都是小组课或大班课,且没有信息化的支撑,每位钢琴老师每次课要教授一二十个甚至一个班的学生,学生存在着个体差异,教师只能给学生一个个轮流上课,重复着相同的教学内容,劳心劳力,劳动效率差。
   现在,大多中职学校的学前教育专业钢琴课采用了电钢琴多媒体教学系统进行教学。在信息化技术的推动下,教师于课前创建班级多媒体学习平台,并根据教学内容的需要,制作教学课件、教学微课、弹奏示范视频等,以供学生学习模拟,并将做好的PPT课件、微课、弹奏视频、学习任务等发布到学习平台上。学生在平台上领取学习任务,通过平台随时观看教师的教学微课、PPT与弹奏示范视频等,由于线上的视频具有观看的反复性、便捷性,有需要的学生可以直接下载或者保存收藏,并于课前将预习弹奏的视频发布到班级的学习平台上,平台上各小组之间、各同学之间可进行相互评价、评分取长补短。除此之外,教师可从平台上获得学生预习弹奏的情况,查看各小组学生的预习弹奏视频并发现学生在练习过程中存在的问题与不足,及时进行点评,对症下药,并根据实际需要调整教学重难点,一改以往只能面对面教课的困境,减轻课堂的压力。课中,教师可通过多媒体平台展示所有学生的预习弹奏评分情况,播放个别学生的课前弹奏视频并有针对性地进行点评,也可将当堂课的弹奏重难点、示范视频弹奏、图片、音乐等不同形式的内容要素通过平台在大屏幕上展现出来,让学生共同观看,共同学习,不仅有利于学生的掌握和消化,还可以增加课堂的直观性与趣味性,让课堂更加丰富多彩。课后,学生可以把学习弹奏的小视频发到平台上,教师、学生可通过平台进行视听、点评、评价,让教师能够及时了解学生的学习弹奏情况,学生能及时纠错改进,既提高了学习效率,又增进了师生之间、学生之间的互动。多媒体平台的运用既增强了教师的信息化思维,又推动了教师应用信息化的智能体系。
   二、启用智能陪练学习更高效
   纵观目前中职学前教育专业钢琴课教学情况,在信息化技术的依托下,机器人智能陪练系统的应用越来越广泛。在全球都在大力提倡人工智能的当今时代,谁拥有了科学信息技术,就意味着谁先抢占了先机。而我国的教育事业又是中华民族伟大复兴事业最重要的一部分,在教学过程中迅速赶乘这趟智能化快车是大势所趋,也是现实发展的需要。因而,中职学前教育钢琴教学方面,诸多学校已经陆续启用了钢琴智能陪练机器人系统或手机下载智能陪练APP软件。
   在过去的钢琴课上,一位教师每节课要教多个学生,时间有限,无法做到把每个学生都指点到位,极大地影响了学习进展和教学效率。而如今,在信息化技术的推动下,有了智能机器人陪练系统或手机智能陪练软件后,对于教师来说,更像是多了一个教学的好帮手,既可以及时针对学生的弹奏结果进行评价评分,又可以及时对学生弹奏的错音进行纠正。学生可根据自己的需要选择分首、分句、分段重复练习,还可放慢及移调练习。课堂上,教师可以通过教学平台随时查看学生的弹奏情况,及时将个别学生的弹奏视频投影到大屏幕上进行点评,学生遇到不懂的问题时,同样可以通过智能陪练机器人或者手机智能陪练APP软件进行反馈,以达到最佳的练习效果。课后,学生可通过下载的手机智能陪练软件进行自主练习弹奏,相互学习、相互评价,既方便又实用高效。
   三、信息化技术推动教学进步
   众所周知,最近这几年在我国的教育发展潮流中,非常重视信息化教学模式和教学手段的改革,只有充分利用好信息化技术手段,发挥好信息化技术的最大潜能,才能在教学上形成更系统的智能化教学体系,才能推动社会的进步。    钢琴教学除了可以借助多媒体教学平台、智能陪练机器人、手机智能陪练软件来实现教学的高效性以外,学生还可借助网络随时查阅所要弹奏曲目的创造背景、曲目分析、视听等,教师可根据教学的需要利用作曲大师、Overture电子谱等制谱软件制作曲谱,方便快捷,学生可跟随软件试唱,以实现试唱时节奏、音准的准确性。另外,微信已成为当今人与人交往的一大工具,教师也可通过智能手机建立班级学习微信群,用微信群来搜集学生的学习反馈信息,学生可以将弹奏视频发到微信群,教师也可以在微信平台上检查作业、评分评价,更加直接、客观,同时也有利于培养学生按时交作业的好习惯,根据老师的评分评价结果,学生可以第一时间看到反馈信息,有利于日后在训练中加强和改进。
   信息化技术应用在钢琴教学中,最大的特点就在于互动,学生与任课老师在平等的氛围里表达自己的观点并聆听他人的思想,学会平等地交流和沟通。大家通过网络以及在线交流,公允表达、安静聆听、非冲突式讨论,使得钢琴教学更加顺畅。
   作为科技时代的产物,智能化平台可以让学生通过社交新媒体和网站快速了解大量即时信息,相比传统教学的滞后性,显然信息化教学对于钢琴教学而言更具吸引力,但不可否认的是在我们日常的教学工作中,传统教学的重要性仍然不可或缺,只有让信息化教学手段与传统教学紧密结合,我们的钢琴教学工作才能事半功倍。
   四、信息化促进师资力量壮大
   在信息化的新形势下,“教书”“育人”都对教师的教学水平有着更高的要求。特别是,提升科教能力是党和国家的要求,因此,要在增强信息化技术的同时,提升师资力量,将优异的信息化技术与优秀的教师队伍融为一体,发挥出极大的力量。学校应该定期开展教师的信息化教学的培训活动,增强教师的信息化教学能力,鼓励教师去参加信息化教师技能大赛,以提升教师工作的积极性,避免产生惰性。同时,为优秀的青年教师提供有利的学习平台,让钢琴教学活动与新媒体、大数据等形式相结合,大力创新钢琴教学模式和教学手段,通过形成对信息化技术手段的习惯性,教师在无形之中就会有更多的力量推动创新。
   在社会主义的新时期,在教育事业发展的攻坚阶段,做好教育事业的信息化建设工作仍然任重而道远,在未来的征程中,还需要不断地创新、不断地用更高的标准来提升教师的教育教学水平,以推动我国教育事业的蓬勃发展!
   教学方式转型的重要原因之一是由学生群体的需求所决定的,学生的学习方式正在发生着翻天覆地的变化,信息化、智能化越来越成为“全民学习”的主要形式,那么学校教学当然要充分运用好信息化技术。人类文字信息载体演变史的轨迹已走了几千年,每出现一种新的载体,都可以说标志着我国教学道路又向前进了一步。但如果说传统的教学模式是人类进步的“阶梯”,那么信息化教学则是人类进步的“电梯”!
   未来的发展必然是与世界接轨,与信息共化,与时代并进,数字电子生活的模式必然占據主导方向,这也是更加快捷便利适合于人民高效生活的常态。那么我们在从事学前教育专业钢琴教学工作时,就要将这样的眼力和格局融入其中,着眼全局,不断提升教学水平,不断开辟新领域、新天地,充分利用好信息化技术推陈出新,以促进我国教育事业的大发展、大繁荣!
   参考文献:
   [1]葛丽虹.解剖背谱法在钢琴教育中的应用研究[J].大众文艺,2019(1):193.
   [2]石琳.基于多样化学习需求下的钢琴教学资源开发:吉林省老年大学地方特色音乐文化调查分析[J].戏剧之家,2019,1(9).
   [3]韦高骞.谈茶文化时代下钢琴教师的教法改进[J].福建茶叶,2018,40(12):254.
  编辑 李 静
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