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小学语文教学中学生自主能力的培养策略

作者:未知

  摘要:学生自主学习能力不仅影响着学生学习水平,更影响着学生发展,为了在小学语文教学中更好的培养学生自主能力,本文就重点提出了几点在小学语文教学中培养学生自主能力的策略,希望能够为小学语文教师教学提供更多有价值的信息。
  关键词:小学语文  自主能力  培养策略
  语文是学生在学习阶段中一门必须要掌握的科目,随着教学的改革,在小学语文教学中更加重视了学生主体,找出更能够提高学生自主能力的语文教学策略,为学生学习与发展做出贡献。
  一、小学语文教学中学生自主能力培养现状
  虽然在教学改革后对小学语文教学提出了更高的要求,对学生自主能力的重视,但还存在着一些不足,具体有以下几点:一是教学观念相对落后,学生缺少自主意识[1]。由于传统教学观念根深蒂固,大部分学生都缺少甚至没有自主意识;二是教师缺少对学生自学方法的教授。学生无法在自学状态下获取成就感,影响学生学习积极性,甚至容易形成恶性循环。
  二、小学语文教学中学生自主能力培养策略
  (1)布设课前预习任务,培养学生自主意识。要想在小学语文教学中培养学生自主能力,在布设课前预习任务时,教师就要做好以下几方面工作:一是全面分析小学语文教学内容,重点明确该节课教学任务与教学重难点;二是根据教材重点和学生自主能力制定任务[2]。只有使任务与学生学习能力更好的匹配起来,才能使学生积极完成教师布设的任务,保证学生预习的有效性;三是积极收集学生对课前预习任务的反馈,及时根据学生的反馈改变预习任务的制定难度,使学生能够对预习产生兴趣的基础上,形成自主学习意识。例如,小学语文教师在讲授《桂林山水》时,教师就应该为学生布设“你认为文中最优美的语句是什么,通过这句话你能看出桂林山水有哪些特点”预习任务,使学生形成自主学习意识,最终提高学生自主学习能力。
  (2)教授学生自学方法,提高自主学习成就感。由于自学方法影响着学生自学的积极性,因此在小学语文教学过程中教师就要为学生讲授自学方法,使学生能够在自主学习的过程中获得更高的成就感,从而激发学生自主学习兴趣。例如,教师在讲授《蚂蚁的救助》一課时,为了使学生能够在课堂中进行更好的自主探究,使学生能够更加清楚该文章的内容,教师就应该为学生讲授“联系实际”、“换位思考”等自学方法,使学生能够更深入的理解该篇课文讲授的内容。
  (3)鼓励学生自主质疑,形成自主学习习惯。以往在小学语文教学过程中,教师有“灌输式”的不良习惯。应该要鼓励学生自主质疑,在质疑过程中使语文课堂更加活跃,提高教学有效性。例如,小学语文教师在讲授《爱发脾气的孩子》一课,学生在解决“发脾气能够解决问题么”这一问题时,会存在着不同的见解,这时教师就应该鼓励学生对该问题自己的回答进行反思,通过自主质疑找出自己在分析中存在的片面等不足之处,从而使学生在解决问题的基础上,形成良好的自主学习习惯。
  (4)重视学生自我评价,强化学生自主能力。小学语文教师就要重视学生自我评价,通过引导学生自我评价,使学生能够更加关注自身在语文学习中的发展,并在课前自主预习、课中自主探究、课后自主实践的过程中,找出自身存在的不足,在教师提供帮助下,更深入的找出解决自身不足的方法,从而使学生能够在自主学习过程中获得更大的成就,强化学生自主能力[3]。除此以外,让学生进行自主评价,还能够使学生学习到更多解决不足的方法,从而当学生在日后自主学习过程中出现困难时,能够通过自己的努力快速解决问题,减小学生不必要的精力支出与时间支出[4-5]。
  综上所述,要想在小学语文教学中提高学生自主学习能力,教师就要根据学生当前的自主学习状态,为学生布设出适合的课前预习任务、为学生讲授自主学习方法、鼓励学生自主质疑、引导学生进行自主评价,使学生在培养出自主意识后,逐渐形成自主学习习惯,最终在不断成长、学习中强化自身自主能力。
  参考文献:
  [1]冯丽.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊,2017,(06):127-128.
  [2]陈通.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 读与写(教育教学刊),2016,(08):171.
  [3]刘云峰 刘淑霞.小学语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J]. 中国校外教育
  [4]林芳友.小学语文教学中学生质疑问难能力的培养[J]. 华夏教师,2014,(08):28.
  [5]胡艳丽.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J]. 才智,2012,(26):86.
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