课程建设,引领学校内涵发展

作者:未知

  自2010年至今,我们学校坚持走“生命教育”特色创建之路,以特色发展为基,以文化兴校为本,认真开展课程建设。打造特色建设为基础的“活力课堂”,到以文化为引领的“善课程”建设,以课程建设促进学校的蓬勃发展。我校以特色创建为基石,为课程建设提供了肥沃的土壤;以文化高位引领,使课程建设走上推动学校内涵发展的快车道。
  课程建设 引领 内涵发展
  【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0031-02
  1.创建“生命教育”特色,为课程建设提供肥沃的土壤
  2010年,我校积极参与城区教育局启动的“一校一特色工程”,结合学校的多年的办学历史,根据学校学生多为进城务工人员子女的现状,立足于树立进城务工人员子女的自信心,提升学生生命质量的目的,将学校的办学特色定位于“生命教育”。学校领导办学思路清晰,以特色统领学校的全面工作,围绕特色创建开展课堂教学、德育工作、实践活动等。同时,确立了“特色创建根植课堂”的思想,为学校的课程建设提供肥沃的土壤。
  2.参与项目研究,初步架构“活力课堂”
  同年,学校参加了自治区课题《广西基础教育教师素质提升综合改革实验》的研究。为了使课堂彰显生命活力,实现教师学生生命的同成长,我们带领全校教师走课堂教学改革之路,全力打造“生命教育”下的“活力课堂”。
  我们对于“生命教育”进行了认真解读,从概念的界定,学校特色定位的由来、学校打造“生命教育”的途径、打造“活力课堂”的步骤与方法及工作要求等,都进行了详细地解读。在研究过程中,各学科教师分别进行了本学科的活力课堂指针的探讨,以课堂指针引领课程改革。我们归纳出“活力课堂”关键词,以关键词引导打造“活力课堂”的方向,总结归纳出“活力课堂”各个学科的“兴趣、【(语)感悟、(数)质疑、(英)表达、(术)审美】、方法、习惯”。以特色为基石,各学科有了明确的教学方向,初步建立“活力课堂”的架构,一系列的学科“活力课堂”评价标准、课堂内涵的挖掘也不断呈现。
  3.确立学校文化,高位引领“善课程”建设
  2015年,新一届的领导班子成立了,秉承“传承与创新”的发展理念,坚持学校的“生命教育”特色发展道路,并经过深入调研,广泛论证,确立了培植滋养生命之根的“善”文化作为学校的文化,为课程设置寻找可依托之魂,可立事之根。
  4.课程规划,描绘课程建设的蓝图
  在学校“善文化”的引领下,我们倡导“以善养德、立德树人”的育人理念,确定了——“成长为最好的自己,做一个有根的人”的课程设置理念。制定《柳州市第二十五中附小向善·立人课程规划》,简称“善课程”。我们的课程规划实行三紧扣:紧扣学校特色、紧扣学校文化、紧扣学生培养目标,从“立品、立学、立身”三个维度设计课程,帮助学生成长为最好的自己。我们的课程规划,经过层层挑选,在柳州市课程规划评比中,荣获二等奖的好成绩。
  5.实施“善课程”建设,引领学校的内涵发展
  为了使课程规划能够顺利地实施,学校成立了以校长为核心的课程研发领导小组,统领课程建设的实施工作。
  (1)设立“生命教育”框架,作为课程建设的依据。
  学校坚持生命教育特色和“善”文化的培植,初步構建的“生命教育框架体系”,作为设置学校课程设置的依据。
  (2)国家与地方课程,着力打造“善课程”——指向目标的教学,让课堂更有效。
  2017年起,为了提高课堂教学的有效性,学校开展了以“目标的制定与落实”的课堂教学研究。我们带领教师们研究教学目标的制定,确定了目标制定“五紧扣”的思路,即扣《课标》,扣教材,扣学情,扣教参,扣真题。之后,我们的研究目标转向了“目标的落实”。学校组织开展“学科专家入课堂”活动,对教师的课堂进行诊断。延续教学目标制定的研究,重点评目标在课堂上的落实,有效提升课堂教学效率。
  (3)学校课程,倾力打造“善课程”——建立多元的课程,亮出学校特色名片。
  第一,衔接课程,体现学生培养延续性的优势。
  为充分发挥九年一贯制学校在学生培养的连贯性上得天独厚的优势,我们开展衔接课程的研究,学校将适当调整学制,将现行的“6+3”学制,调整为“5.5+3.5”学制,即在六年级的下半学期,使六年级学生接触初步中学的课程,了解中学的授课方式,有效培养中学必备的一些学习品质,使课程真正为学生的成长服务。
  第二,特色课程,成为亮丽的名片。
  自2013年始,学校就开发了校本课程——“纸的艺术”。我们明确了课程研究方向,即通过课程的实施,培养学生动手能力,建立生活自信。学生利用剪、折、撕、画等技法,发挥想象去创造纸的手工作品,低年级以折、画为主,中、高年级以剪、撕、画为主,按学生年段特点以“纸”为核心去丰富教学内容。在城区教育局评比中,我校的《纸的艺术》已经4次荣获城区优秀项目奖,成为了我校一张亮丽的名片。
  第三,活动课程,点亮学生心灵。
  学校牢固树立活动即课程的理念,积极开发学校的社团课程、实践课程。我们的社团课程成绩硕果累累:我们的“青衣初现”汉服社团,在城区具有一定的影响力;开设的“小梵高”美术社团,作品获各级各类的奖励;开设的“小记者”团,已经四次荣获“柳州市十佳校园”光荣称号,开设的舞蹈社团,演出的节目获柳州市校园文化艺术节一等奖;我们组织的实践活动培养学生的善行,“为善志愿队”向社会广泛传播“善”的种子
  6.课程实施初尝喜悦,办学质量快速提升
  经过两年的提练学校文化、文化引领课程发展历程,我们初学课程改革的喜悦,教育教学质量提升成绩喜人:一是《柳州市第二十五中附小向善·立人课程规划》荣获市级二等奖;二是荣获自治区课程建设先进单位和阶段成果评比三等奖;三是德育创新项目荣获柳州市一等奖;四是学校荣获鱼峰区教育教学一等奖……
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